1 priedas - VIKO Agrotechnologijų fakultetas - Vilniaus Kolegija

Studijų programos atnaujinimas diegiant inovatyvius studijų metodus*Studijų modulio programa atnaujinama, į studijų procesą diegiant šiuos inovatyvius studijų metodus:*Nurodomi vykdomame Projekte įvardinti pagrindiniai ir papildomi studijų metodai. Šis skirstymas nesusijęs sumodulio turiniu, didaktinėmis nuostatomis, o tik su projekto dokumentuose pateikiama klasifikacija).Pagrindiniai: mokslinė chronologinė analizė, problemų sprendimo, grupinio mokymosi, situacijų analizėsMokslinės chronologinės analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Studentai išmoksta sisteminti,klasifikuoti duomenis moksliniais būdais. Ugdomas savarankiškumas, lavinami laiko planavimo, informacijos paieškosir įvertinimo įgūdţiai. Sudaro sąlygas įgyti sisteminių ţinių gyvūnų gerovės valdyme.Mokslinės chronologinės analizės metodo taikymas: Mokslinė chronologinė analizė taikoma studentųsavarankiškuose darbuose, rašto darbuose, siekiant visų modulio rezultatų. Studentai atlieka literatūros šaltiniųapţvalgą. Taikoma norint išanalizuoti gyvūnų auginimo technologijas, kultūrinių augalų augimo sąlygos, technikosporeikį ir įsigijimo galimybės bei gyvūnų gerovės darbų saugą, išryškinant pasirinktos temos ištirtumą, naujumą.Problemų sprendimo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Mokymosi procese iškeliama problema susijusiasu konkrečiomis gyvūnų gerovės organizavimo problemomis, kurios studentus sudomins, ugdys kritinį mąstymą,alternatyvų paiešką, stipriųjų ir silpnųjų sprendimo pusių analizę.Problemų sprendimo metodo taikymas. Analizuojama augalininkystės technologija, gyvūnų veisimas, energijosšaltinių taikymą veterinarijoje. Sudaro sąlygas įgyti ţinių ir jas gilinti taikant problemų sprendimą, įgyti teorinių ţiniųtaikymo praktikoje gebėjimų.Grupinio mokymosi metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas suteikia galimybes besimokantiesiemsparodyti iniciatyvą; sustiprinti motyvaciją, skatina konkurenciją, skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą, ugdokomandinius gebėjimus, skatina dalytis poţiūriais, ţiniomis.Grupinio mokymosi metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis (3-4 asmenųgrupelėse), siekiant visų modulio rezultatų. Skatina bendradarbiavimą ir praktinę veiklą.Situacijų analizės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas Gyvūnų gerovės sričiai, nesjį taikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavinaprofesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama dauggreičiau.Situacijų analizės metodo taikymas. Situacijos analizuojamos nedidelėse grupelėse, identifikuojant galimasproblemas gyvulininkystės ir augalininkystės technologijų, mašinų techninės prieţiūros sistemos srityse, atrandantbendrus sprendimus, kurie reflektuojami bendro aptarimo metu.Papildomai numatomi diegti: probleminis dėstymas, grupinis darbas, atvejo analizė, mokslinė chronologinėhorizontalėProbleminio dėstymo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas taikomas gyvūnų gerovėsplanavime modeliuojamas probleminis pokalbis sudaro sąlygas studentams patiems daryti įvairias prielaidas, analizuoti,ieškoti įvairių sprendimų.Probleminio dėstymo taikymas. Taikomas probleminis dėstymas siekiant visų modulio rezultatų. Sukuriamaprieštaravimų aplinka, skatinamas įvairių klausimų atsiradimas, ieškoma problemos ištakų.Grupinio darbo metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas: Šis metodas pasirinktas nes, suteikia galimybesbesimokantiesiems parodyti iniciatyvą, skatina konkurenciją, skatina išnagrinėti ir įsidėmėti informaciją, ugdokomandinius gebėjimus planuojant gyvūnų gerovę.Grupinio darbo metodo taikymas. Šis metodas bus taikomas atliekant praktines uţduotis, siekiant visų moduliorezultatų. Taikant šį metodą vertinimas organizuotumas, racionalumas, idėjų ir pasiūlymų analizė, grupės nario indėlis.Atvejo analizė metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas gyvūnų gerovės sričiai, nes jįtaikant studentas įgyja patirties būsimam darbui, lengviau įţvelgia sąsajas tarp studijų ir būsimo darbo, lavinaprofesinius gebėjimus. Su panašiu atveju susidūrus ateityje, tikėtina, kad įgyta informacija bus atgaminama dauggreičiau.Atvejo analizės metodo taikymas. Atvejo analizė taikoma siekiant visų modulio rezultatų, kai studentai analizuojapateiktus sėkmingo ir nesėkmingo mokymosi atvejus.Mokslinės chronologinės horizontalės metodo pasirinkimo, diegimo pagrindimas. Šis metodas pasirinktas siekiantpirmo ir antro modulio rezultato, nes jį taikant sudaromos sąlygos įgyti sisteminių ţinių. Padeda geriau, giliauišanalizuoti tiriamą objektą, sudaro sąlygas įgyti literatūros šalinių analizės gebėjimų, skatina norą paţinti, tyrinėti.VILNIAUS KOLEGIJOS AGROTECHNOLOGIJŲ FAKULTETAS26