Tagad 2016 (10)

More documents

Recommendations

Info

TAGAD 14. Jackson, C., Brown, J. D., & L’Engle, K. L. (2007). R-rated movies, bedroom televisions, and initiation of smoking by white and black adolescents. Archives of Pediatric and Adolescent Medicine, 161(3), pp.260–268. 15. Krūmiņa, A. (2012). Bērnība informācijas un komunikācijas tehnoloģiju laikmetā. LU raksti. Pedagoģija un skolotāju izglītība. Nr.781, 18.– 29. lpp. 16. Latvijas Interneta asociācijas ”Net-Safe Latvia” Drošāka interneta cents (2012). Mobilā telefona un interneta izmantošana bērnu un jauniešu vidū. Bērnu/ jauniešu un vecāku aptaujas anketu rezultātu apkopojums. Pieejams: http://drossinternets.lv/upload/materiali/petijumi/mob-tel_ interneta_izmantosana_2012.pdf (sk.12.09.<strong>2016</strong>.) 17. Miltuze, A., Bite, I. & Sebre, S. (2011). Adolescent identity development, problematic internet use, video game playing, dissociation, anxiety and sexual concerns. Proceedings 15th European Conference on Developmental Psychology, 23-27 August, Bergen, Norway, pp.251-256. 18. Seo, H. A., Chun, H. Y., Jwa, S. H., Choi, M. H. (2011). Relationship between young children’s habitual computer use and influencing variables on socio-emotional development. Early Child Development and Care, 181(2), pp.245–265. 19. Subrahmanyam, K., Greenfield, P. M., Kraut, R. E., & Gross, E. (2001). The impact of computer use on children’s and adolescents’ development. Journal of Applied Developmental Psychology, 22, pp.7–30. 20. Subrahmanyam, K., Greenfield, P. M., & Tynes, B. (2004). Constructing sexuality and identity in an online teen chatroom. Journal of Applied Developmental Psychology, 25(6), pp.651– 666. 21. Van den Eijnden, R.J. J. M., Spijkerman, R., Vermulst, A.A.,van Rooij, T.J., & Engels, R.C.M. E. (20<strong>10</strong>). Compulsive Internet use among adolescents: Bidirectional parent–child relationships. Journal of Abnormal Child Psychology, 38(1), pp.77–89. 22. Veinberga, S. (2005). Masmediji: prese, radio un televīzija. Rīga: Zvaigzne ABC. 23. Wallenius, M., Punamaki, R.L., & Rimpela, A. (2007). Digital game playing and direct and indirect aggression in early adolescence: the roles of age, social intelligence, and parent-child communication. Journal of Youth and Adolescence, 36(3), pp.325–336. 24. Willoughby, T. (2008). A short-term longitudinal study of Internet and computer game use by adolescent boys and girls: Prevalence, frequency of use, and psychosocial predictors. Developmental Psychology, 44 (1), pp.195–204. 25. Young, K.S. (1996). Internet addiction: the emergance of a new clinical disorder. Cyber Psychology and Behavior, 62 (2), pp.59–66. 28
TAGAD FOTO: NO AUTORA PERSONĪGĀ ARHĪVA AUDIOGRĀMATAS UN LASĪTPRASMES VEICINĀŠANA ĢIMENĒ KĀRLIS ANDERSONS Latvijas Universitātes pedagoģijas maģistra programmas absolvents un divu meitu tētis. Ikdienā vada organizāciju Iespējamā misija, kas piesaista, sagatavo un atbalsta darbam skolā izcilus augstskolu absolventus, lai nodrošinātu kvalitatīvu izglītību katram bērnam Latvijā. Lasītprasme tiek uzskatīta par vienu no 21. gadsimta pamatprasmēm. Šajā rakstā aplūkota lasītprasmes definīcija septiņus līdz desmit gadus veciem bērniem. Lasītprasme šajā vecumā tiek vērtēta pēc tā, cik labi bērns izprot izlasīto tekstu. Aplūkojot izpratni veicinošus faktorus, pievērsta uzmanība audiogrāmatām un dažādiem pedagoģiskiem paņēmieniem. Tiek aplūkotas arī 266 vecāku atbildes par lasītprasmi un audiogrāmatu izmantošanu. Tās atklāj, ka vecāki nesaista audiogrāmatu klausīšanos ar lasītprasmes veicināšanu, toties parāda, kādus pedagoģiskos paņēmienus vecāki izmanto visbiežāk. Atslēgvārdi: audiogrāmatas, lasītprasme, ģimene, sākumskola. 29
Page 1: 1. 2016 (10) ISSN 1407-6284 ŽURNĀ
Page 4 and 5: TEHNOLOĢIJU INTEGRĒŠANA IZGLĪT
Page 6 and 7: TAGAD INTEGRATING TECHNOLOGIES IN E
Page 8 and 9: TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERE
Page 10 and 11: TAGAD Bērnība ir īpašs posms ci
Page 12 and 13: TAGAD tiek piešķirta īpaša vēr
Page 14 and 15: TAGAD Zinātnieki nosauc mūsdienu
Page 16 and 17: mājas sienām uzskata par ārkārt
Page 20 and 21: FOTO: AUTORE ANDA UPMANE BĒRNU UN
Page 22 and 23: TAGAD spēles, čatot u.c. Pēc pē
Page 24 and 25: TAGAD Citi autori atzīmē arī dat
Page 26 and 27: TAGAD OF CHILDREN AND ADOLESCENTS I
Page 30 and 31: TAGAD Pateicoties viedtālruņu pie
Page 32 and 33: TAGAD secināt tēla rīcības mot
Page 34 and 35: TAGAD TEKSTS Rakstītā teksta auto
Page 36 and 37: TAGAD 1. attēls. Respondentu izlas
Page 38 and 39: TAGAD Sastopoties ar v rdu, kas b r
Page 40 and 41: TAGAD BOOKS AND FOSTERING READING L
Page 42 and 43: TAGAD 16. McGinley, W.J., Denner, P
Page 44 and 45: TAGAD BĒRNISTABAS FENOMENS Bērnis
Page 46 and 47: TAGAD pusaudžu vidū. Arī organiz
Page 48 and 49: TAGAD IDENTITĀTES KONSTRUĒŠANAS
Page 52 and 53: TAGAD II. Mācību procesa digitali
Page 54 and 55: TAGAD pamatu pamatkompetenču satur
Page 56 and 57: TAGAD Analizējot minētos dokument
Page 58 and 59: TAGAD Zināšanas, prasmes un attie
Page 62 and 63: TAGAD Mūsdienu sabiedrībā inform
Page 64 and 65: TAGAD tās savukārt varētu ietekm
Page 66 and 67: TAGAD un veidotu mūsdienīgu, darb
Page 68 and 69: ieguvumu izmantošanas iespējām.
Page 72 and 73: TAGAD FOTO: AUTORS JĀNIS BRAKOVSKI
Page 74 and 75: TAGAD ar interneta resursu palīdz
Page 76 and 77: TAGAD Interneta vietne FIZMIX ir m
Page 78 and 79:
TAGAD 2. Baterijas un rezistora ķ
Page 80 and 81:
TAGAD 8. Faradeja elektromagnētisk
Page 82 and 83:
TAGAD 14. Mikroviļņi Pieejams: ht
Page 84 and 85:
TAGAD 20. Skaņa Pieejams: http://p
Page 86 and 87:
TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERE
Page 88 and 89:
TAGAD PAR PROJEKTU Projekta realiz
Page 90 and 91:
TAGAD traucējumi, gan personības
Page 92 and 93:
TAGAD attieksmē pret mācībām un
Page 94 and 95:
TAGAD FOR PROMOTION OF LEARNING MOT
Page 96 and 97:
TAGAD FOTO: AUTORE MARTA KALNIŅA F
Page 98 and 99:
TAGAD mācīšanā nevajadzētu kļ
Page 100 and 101:
TAGAD Nereti skolotāja darbu apgr
Page 102 and 103:
TAGAD 7. attēls. Argumentēta disk
Page 104 and 105:
TAGAD E-RĪKS KĀ PĒTĪŠANAS ASIS
Page 106 and 107:
TAGAD E-RĪKI ATTĀLINĀTAS MĀCĪ
Page 108 and 109:
TAGAD FOR SCIENCE TEACHERS SUMMARY
Page 110 and 111:
TAGAD FOTO: NO AUTORA PERSONĪGĀ A
Page 112 and 113:
TAGAD kuras pārziņā ir virzīt,
Page 114 and 115:
TAGAD ANYTIME AND ANYWHERE. EXPERIE
Page 116 and 117:
TAGAD SOCIĀLO MEDIJU RAKSTUROJUMS
Page 118 and 119:
TAGAD mediju saturu internetā, sav
Page 120 and 121:
TAGAD Tabulā atspoguļotais saturs
Page 122 and 123:
TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERE
Page 124 and 125:
TAGAD Autori Kārlis Andersons, Mg.
show all

Tagad 2016 (10)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?