Tagad 2016 (10)

More documents

Recommendations

Info

TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERENCES 1. Eriksen, T., H. (2001). Tyranny of the Moment: Fast and Slow Time in the Information Age. London: Pluto Press. 2. Postman, N. (1982). The Disappearance of Childhood. London: W.H. Allen. 3. Prensky, M. (20<strong>10</strong>). Teaching digital natives: Partnering for real learning. CA: Thousands Oaks, Corwin. 4. Rifkins, Dž. (2004). Jaunās ekonomikas laikmets. Rīga: Jumava. 5. Underwood, J. D. M., Farrington – Flint, L. (2015). Learning and the E- Generation. West Sussex, Wiley Blackwell. 8
TAGAD I. Medijaudzināšanas problemātika FOTO: AUTORS TOMS GRĪNBERGS, LATVIJAS UNIVERSITĀTES PRESES CENTRS DIGITĀLĀ BĒRNĪBA ZANDA RUBENE Latvijas Universitātes profesore vispārīgajā pedagoģijā, pētniece vairākos ar mediju pedagoģiju saistītos zinātniskos projektos, ir publikācijas par šo tēmu, piedalās starptautiskās zinātniskās konferencēs. Zinātniskās intereses: izglītības filozofija, pedagoģiskā antropoloģija, mediju pedagoģija, kritiskā domāšana. Informācijas un komunikāciju tehnoloģiju klātbūtne bērnu ikdienā, kas veicina pārmaiņas gan viņu pasaules tvērumā, gan sociālajās prasmēs, gan emocionālajā attieksmē, maina arī sociālos priekšstatus par bērnību kā sociāli konstruētu parādību tās tradicionālajā izpratnē un liek pētniekiem nopietni pievērsties digitālās bērnības analīzei. Jaunākie sociālo zinātņu pētījumi liecina, ka labklājības sabiedrībā tehnoloģiju lietotājs 21. gs. otrajā dekādē vidēji jau ir trīs līdz četrus gadus vecs. Zinātnieki nosauc mūsdienu bērnu kultūru par atšķirīgu, nezināmu un nesaprotamu, kas liek pētniekiem meklēt atbildes uz jautājumiem: kā digitalizācijas radītās pārmaiņas bērnu sociālajos paradumos ietekmēs viņu dzīvi nākotnē? Vai tehnoloģijas savā ikdienā izmantojam kā iespēju bērnu attīstības veicināšanai vai – gluži otrādi – tās kļūst par draudu? Un kā tehnoloģiju radītās pārmaiņas bērnu sociālajos paradumos maina sabiedrības izpratni par bērnību kā sociālu parādību? Atslēgvārdi: bērnības pētījumi, digitālā bērnība, audzināšana ģimenē, digitalizācijas izraisītie riski audzināšanā. 9
Page 1: 1. 2016 (10) ISSN 1407-6284 ŽURNĀ
Page 4 and 5: TEHNOLOĢIJU INTEGRĒŠANA IZGLĪT
Page 6 and 7: TAGAD INTEGRATING TECHNOLOGIES IN E
Page 10 and 11: TAGAD Bērnība ir īpašs posms ci
Page 12 and 13: TAGAD tiek piešķirta īpaša vēr
Page 14 and 15: TAGAD Zinātnieki nosauc mūsdienu
Page 16 and 17: mājas sienām uzskata par ārkārt
Page 18 and 19: TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERE
Page 20 and 21: FOTO: AUTORE ANDA UPMANE BĒRNU UN
Page 22 and 23: TAGAD spēles, čatot u.c. Pēc pē
Page 24 and 25: TAGAD Citi autori atzīmē arī dat
Page 26 and 27: TAGAD OF CHILDREN AND ADOLESCENTS I
Page 28 and 29: TAGAD 14. Jackson, C., Brown, J. D.
Page 30 and 31: TAGAD Pateicoties viedtālruņu pie
Page 32 and 33: TAGAD secināt tēla rīcības mot
Page 34 and 35: TAGAD TEKSTS Rakstītā teksta auto
Page 36 and 37: TAGAD 1. attēls. Respondentu izlas
Page 38 and 39: TAGAD Sastopoties ar v rdu, kas b r
Page 40 and 41: TAGAD BOOKS AND FOSTERING READING L
Page 42 and 43: TAGAD 16. McGinley, W.J., Denner, P
Page 44 and 45: TAGAD BĒRNISTABAS FENOMENS Bērnis
Page 46 and 47: TAGAD pusaudžu vidū. Arī organiz
Page 48 and 49: TAGAD IDENTITĀTES KONSTRUĒŠANAS
Page 50 and 51: TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERE
Page 52 and 53: TAGAD II. Mācību procesa digitali
Page 54 and 55: TAGAD pamatu pamatkompetenču satur
Page 56 and 57: TAGAD Analizējot minētos dokument
Page 58 and 59:
TAGAD Zināšanas, prasmes un attie
Page 60 and 61:
TAGAD AVOTI UN LITERATŪRA / REFERE
Page 62 and 63:
TAGAD Mūsdienu sabiedrībā inform
Page 64 and 65:
TAGAD tās savukārt varētu ietekm
Page 66 and 67:
TAGAD un veidotu mūsdienīgu, darb
Page 68 and 69:
ieguvumu izmantošanas iespējām.
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
TAGAD FOTO: AUTORS JĀNIS BRAKOVSKI
Page 74 and 75:
TAGAD ar interneta resursu palīdz
Page 76 and 77:
TAGAD Interneta vietne FIZMIX ir m
Page 78 and 79:
TAGAD 2. Baterijas un rezistora ķ
Page 80 and 81:
TAGAD 8. Faradeja elektromagnētisk
Page 82 and 83:
TAGAD 14. Mikroviļņi Pieejams: ht
Page 84 and 85:
TAGAD 20. Skaņa Pieejams: http://p
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
TAGAD PAR PROJEKTU Projekta realiz
Page 90 and 91:
TAGAD traucējumi, gan personības
Page 92 and 93:
TAGAD attieksmē pret mācībām un
Page 94 and 95:
TAGAD FOR PROMOTION OF LEARNING MOT
Page 96 and 97:
TAGAD FOTO: AUTORE MARTA KALNIŅA F
Page 98 and 99:
TAGAD mācīšanā nevajadzētu kļ
Page 100 and 101:
TAGAD Nereti skolotāja darbu apgr
Page 102 and 103:
TAGAD 7. attēls. Argumentēta disk
Page 104 and 105:
TAGAD E-RĪKS KĀ PĒTĪŠANAS ASIS
Page 106 and 107:
TAGAD E-RĪKI ATTĀLINĀTAS MĀCĪ
Page 108 and 109:
TAGAD FOR SCIENCE TEACHERS SUMMARY
Page 110 and 111:
TAGAD FOTO: NO AUTORA PERSONĪGĀ A
Page 112 and 113:
TAGAD kuras pārziņā ir virzīt,
Page 114 and 115:
TAGAD ANYTIME AND ANYWHERE. EXPERIE
Page 116 and 117:
TAGAD SOCIĀLO MEDIJU RAKSTUROJUMS
Page 118 and 119:
TAGAD mediju saturu internetā, sav
Page 120 and 121:
TAGAD Tabulā atspoguļotais saturs
Page 122 and 123:
Page 124 and 125:
TAGAD Autori Kārlis Andersons, Mg.
show all

Tagad 2016 (10)

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?