Ruimte van de leraar - Kortlopend Onderwijsonderzoek

Hier ligt ook een taak voor de overheid. De overheid investeert veel in vernieuwing
echter zonder de leraar als uitvoerende te bereiken (Commissie-Dijsselbloem, 2008).
Bewaak dat de middelen terecht komen bij de leraar. De overheid kan dit bijvoorbeeld
doen door de vernieuwingsgelden toe te voegen aan het persoonlijk ontwikkelingsbudget
waarover leraren sinds 2008 beschikken. Dit kan tegelijkertijd de functionaliteit
van het functioneringsgesprek versterken.
2. Creëer betere fysieke onderwijsfaciliteiten
Het werken met LINC-opdrachten vereist de beschikbaarheid van geoutilleerde
lokalen (dubbellokalen), computers, fototoestellen en camera’s. Vernieuwers in de
school dienen te beschikken over de beste onderwijsfaciliteiten.
Veel vernieuwingsopdrachten veronderstellen bij de leerlingen (en ook bij leraren)
kennis en actief gebruik van Word, Excel en Powerpoint. Bij leerlingen blijken deze
kennis en vaardigheden niet altijd aanwezig. Het is belangrijk dat deze vaardigheden
bij leerlingen aanwezig zijn voordat met LINC wordt begonnen.
Uit het onderzoek blijkt dat de invoeringscondities per school nogal verschillend
zijn en in het algemeen verbeterd kunnen worden. Maak bij invoering van vernieuwingen
ook een plan voor investeringen en bespreek dit in de medezeggenschapsraad
om commitment te verkrijgen.
Het volgende verbeterpunt richt zich op leraren.
3. Maak gebruik van elkaars kennis
Uit het onderzoek blijkt dat leraren weliswaar gebruik maken van de Opdrachtencatalogus,
maar hardnekkig de opdrachten zelf formuleren uit onvrede met de bestaande.
Het is belangrijk om als beroepsgemeenschap gebruik te maken van elkaars
kennis en vaardigheden. Dit is wat leraren zich mogen verwijten. Het onderlinge
proces van geven en delen komt te weinig tot stand. Verbeteringen aan de LINCopdrachten
worden nog weinig teruggekoppeld naar de Opdrachtencatalogus. Leraren
zouden meer onderzoek moeten doen in hoeverre methodes en opdrachten ‘werken’.
Zoals artsen meedoen aan onderzoeken van collega’s naar ziekten, geneeswijzen
of gebruik van medicijnen, zo zouden leraren elkaar moeten ondersteunen.
Zo wordt de praktijkkennis van de beroepsgroep versterkt en benut.
Ruimte van de leraar 63