de basisvorming: aanpassing en toekomstbeeld - Onderwijsraad

en leren. Er is daarom reden om de vraag wat leerlingen aan het einde van het voortgezet
onderwijs moeten kennen en kunnen om adequaat verder te kunnen in opleiding,
betaald werk en andere vormen van maatschappelijke participatie, opnieuw aan de orde
te stellen. Deze vraag strekt verder dan de basisvorming en betreft niet alleen de inhoud
van het curriculum, maar ook de organisatie en didactiek van het gehele funderend
onderwijs. Bij deze fundamentele doordenking hoort ook de afweging waar de adviesaanvraag
aan refereert, of kerncompetenties mogelijk een beter ordeningsprincipe voor
de basisvorming vormen dan vakken en/of kerndoelen. De raad acht een dergelijke
fundamentele herziening van de basisvorming pas op lange termijn, vanaf ±2010
volledig implementeerbaar. De doordenking en ontwikkeling daarvan moet echter snel
van start gaan. De raad doet daarvoor in hoofdstuk 2 een procedurevoorstel.
1.5 De aanpak en opzet van het advies
Aanpak van het advies
De raad heeft ter voorbereiding van het advies een commissie samengesteld die vijf keer
heeft vergaderd. De voortgang van het adviesproject is verschillende malen in de raadsvergadering
aan de orde geweest. Het definitieve advies is vastgesteld in de raadsvergadering
van 21september 2001.
De volgende activiteiten zijn ten behoeve van dit advies ondernomen: 10
1 Er zijn (informele) gesprekken gevoerd met medewerkers van de inspectie van
het onderwijs alsmede met de SLO.
2 Er zijn studiedagen en conferenties bezocht. Voorts is een beknopte inventarisatie
van buitenlandse curricula verricht.
3 Aan het GION is de opdracht verstrekt tot opstelling van een studie over de
leerlingenstromen in de eerste jaren van het voortgezet onderwijs. 11
4 Ten behoeve van een nadere standpuntbepaling met betrekking tot het leergebied
Science zijn gesprekken gevoerd met het bureau Axis en is een expertmeeting
georganiseerd met vijf vakdidactici van de vijf vakken natuurkunde,
scheikunde, biologie, techniek en wiskunde.
5 Om de voorstellen voor de korte termijn te peilen is een bijeenkomst met
velddeskundigen, met name schoolleiders, gehouden.
6 Er is een discussiebijeenkomst gehouden met het oog op voorstellen voor de
lange termijn. Vier externe deskundigen droegen naast een korte inleiding
middels discussiebijdragen bij aan de gedachtevorming rond de wat verder
gelegen toekomst van de basisvorming.
7 Met de commissie Kerndoelen Basisonderwijs is overleg gepleegd alsmede zijn
notities uitgewisseld met het oog op afstemming van basisvorming en basisschool.
10 De activiteiten worden meer uitgewerkt beschreven in bijlage 2 van het advies.
11 Deze studie is verschenen onder de titel: H. Kuyper en H.C.M. van der Werf (2001), Inventarisatie van
leerlingstromen in het voortgezet onderwijs. Den Haag: Onderwijsraad.
De basisvorming: aanpassing en toekomstbeeld 15