Referentiekader taal en rekenen

3. Meten en Meetkundevervolg 3.1. Meten en meetkunde niveau FB Met elkaar in verbandbrengen− Meetinstrumenten gebruiken− Structuur en samenhangtussen maateenheden− Verschillende representaties,2D en 3DNiveau 1F Niveau 2F Niveau 3F Niveau 3FParaat hebben Paraat hebben Paraat hebben Voorbeelden− 1 dm 3 = 1 liter = 1000 ml− een 2D representatie vaneen 3D object zoals foto,plattegrond, landkaart(inclusief legenda),patroontekening− structuur en samenhangbelangrijke maten uit metriekstelsel− interpreteren en bewerkenvan 2D representaties van3D objecten en andersom(aanzichten, uitslagen,doorsneden, kijklijnen)METEN– in functionele situatiesvaardig veelvoorkomendematen aan elkaar relaterenMEETKUNDE– in functionele situaties3D objecten en de 2Drepresentaties ervaninterpreteren en met elkaar inverband brengenMETEN– bij recept weten dat 0,5 dl,op de maatbeker 50 ml is– lengte van 1,71 m is zelfde als171 cm– lengte kamer is opbouwtekening 5500, in welkeeenheid is dat? hoe lang is diekamer in het echt?MEETKUNDE– met plattegrond kan deverkoopster vanaf de kassaalle klanten zien– op basis van een plattegrondde weg in stad (of gebouw)vindenFunctioneel gebruiken Functioneel gebruiken Functioneel gebruiken Voorbeelden− in betekenisvolle situatiessamenhang tussen enkele(standaard)maten• km m• m dm, cm, mm• l dl, cl, ml• kg g, mg− tijd (maanden, weken, dagenin een jaar, uren, minuten,seconden)− afmetingen bepalen metbehulp van afpassen, schaal,rekenen− maten vergelijken en ordenen− aflezen van maten uit een(werk)tekening, plattegrondwerktekening eigen tuin− samenhang tussen omtrek,oppervlakte en inhoud(hoe verandert de inhoudvan een doos als alleen delengte wordt gewijzigd, alsalle maten evenveel vergrootworden?)− tekenen van figuren enmaken van (werk)tekeningenen daarbij passer, liniaal engeodriehoek gebruikenMETEN– in functionele situaties matenaflezen uit (werk)tekeningen,plattegronden etc. en bekendemeetinstrumenten gebruikenMEETKUNDE– in concrete situatiesuitspraken doen over lengte,omtrek, oppervlakte eninhoud en in zeer eenvoudigegevallen over de relatiedaartussen– ten behoeve van concretetaken een eenvoudigesituatieschets makenMETEN– keukenweegschaal enmaatbeker gebruiken omingrediënten af temeten of te wegenMEETKUNDE– uitbouw van 2 meter geeft10 vierkante meter meervloeroppervlakte– een kuub zand is een zak van1 m bij 1 m bij 1 m, maar zal losgestort lager zijn en dus meeroppervlakte innemenWeten waarom Weten waarom Weten waarom Voorbeelden− (lengte)maten en geld inverband brengen met decimalegetallen:• 1,65 m is 1 meter en 65centimeter• € 1,65 is 1 euro en 65 eurocent− uit voorstellingen enbeschrijvingen conclusiestrekken over objecten en hunplaats in de ruimte(hoe ziet een gebouw eruit?)− samenhang tussen straal r endiameter d van een cirkel(in sommige beroepenwordt vooral met diameter(doorsnede) gewerkt)MEETKUNDE– uit eenvoudige (werk)teke ningen,foto’s en beschrijvingenconclusies trekken overobjecten en hun plaats in deruimteMEETKUNDE– foto: welk gebouw staatvooraan?– zoek disco’s binnen een straalvan 2 km van de camping32