Referentiekader taal en rekenen

3. Meten en Meetkunde3.2. Meten en meetkunde niveau SA Notatie, taal en betekenisNiveau 1S Niveau 2S Niveau 3SParaat hebben Paraat hebben Paraat hebben− Maten voor lengte, oppervlakte,inhoud en gewicht, temperatuur− Tijd en geld− Meetinstrumenten− Schrijfwijze en betekenis vanmeetkundige symbolen en relaties− are, hectare− ton (1000 kg)− betekenis van voorvoegsels zoalsmilli-, centi-, kilo-− (standaard)oppervlaktematen km 2 ,m 2 , dm 2 , cm 2− (standaard)inhoudsmaten m 3 , dm 3 , cm 3− voorvoegsels bij maten− gebruik van symbolen zoals ≈, ∆, //− parallel− namen van vlakke en ruimtelijkefigurenNiet aangegeven, geengemeenschappelijk niveau vanwegedifferentiële leerdoelenFunctioneel gebruiken Functioneel gebruiken Functioneel gebruiken− gegevens van meetinstrumenteninterpreteren; 23,5 op eenkilometerteller betekent.....− aanduidingen op windroos(N, NO, O, ZO, Z, ZW, W, NW)− alledaagse taal herkennen(‘een kuub zand’)− een hectare is ongeveer 2voetbalvelden− lezen en interpreteren van tekeningenNiet aangegeven, geengemeenschappelijk niveau vanwegedifferentiële leerdoelenWeten waarom Weten waarom Weten waarom− oppervlakte- en inhoudsmatenrelateren aan bijbehorendelengtematen− redeneren welke maat in welkecontext past− spiegelen in 2D en 3D− redeneren over symmetrische figuren− meetkundige patronen voortzetten(hoe weet je wat het volgende figuuruit de rij moet zijn)− gegevens nodig voor het construerenvan tekeningen− redeneren over gelijkvormige figurenNiet aangegeven, geengemeenschappelijk niveau vanwegedifferentiële leerdoelenB Met elkaar in verband brengen− Meetinstrumenten gebruiken− Structuur en samenhang tussenmaateenheden− Verschillende representaties,2D en 3DNiveau 1S Niveau 2S Niveau 3SParaat hebben Paraat hebben Paraat hebben− 1 m 3 = 1000 liter− 1 km 2 = 1 000 000 m 2 = 100 ha− verschillende soorten symmetrieherkennen en gebruiken- Niet aangegeven, geengemeenschappelijk niveau vanwegedifferentiële leerdoelenFunctioneel gebruiken Functioneel gebruiken Functioneel gebruiken− samenhang tussen (standaard)matenook door terugrekenen, in complexeresituaties en ook met decimale getallen‘Is 1750 g meer of minder dan 1,7 kg?’− samengestelde grootheden gebruikenen interpreteren, zoals km/u− kiezen van de juiste maateenheid bijeen situatie of berekening− uitspraken doen over orde van grootteen nauwkeurigheid van meetresultatenNiet aangegeven, geengemeenschappelijk niveau vanwegedifferentiële leerdoelenWeten waarom Weten waarom Weten waarom− decimale structuur van het metriekstelsel− structuur en samenhang metriekestelsel− relatie tussen ruimtelijke figurenen bijbehorende bouwplaten− structuur en samenhang metriekestelsel (uitgebreid)− oppervlakte en inhoud vangelijkvormige figurenNiet aangegeven, geengemeenschappelijk niveau vanwegedifferentiële leerdoelen34