Lessuggesties voor met

Lees daarna het gedicht voor en laat een of twee
leerlingen het voorlezen. Sommige gedichten zijn
erg lang: verdeel dan de coupletten over een paar
leerlingen.
2. Poëzievragen
De basisvragen van Aidan Chambers kunnen ook bij
deze gedichten goed helpen om duidelijk te krijgen
hoe verschillend een gedicht te beleven is.
■ Wat vind je leuk mooi, goed in dit gedicht?*
■ Wat vind je niet leuk of mooi?
■ Wat vind je moeilijk of onduidelijk?
■ Zie je een patroon of (bij meer gedichten)
verbanden?
* Stel nooit de vraag: Wat is mooi in dit gedicht.
Want er is niet één waarheid. Ieder kan iets anders
mooi vinden.
Je kunt verder gaan met poëzievragen die ooit
opgesteld zijn voor de Draai-Denk-Doe-Schijf voor
het programma Lezen gaat voor. Maak er kaartjes
van en doe ze in een doosje. Laat een kaartje
trekken en de vraag voorlezen. Als een vraag niet
van toepassing is, wordt hij weggelegd.
■ Hoe weet je dat dit een gedicht is?
De leerlingen zullen meteen antwoorden: Omdat
het rijmt. Is dat zo?
■ Wat is het verschil tussen een lied en een
gedicht?
Rijmende gedichten zitten het dichtst bij liedjes.
Een gedicht is vaak meer ‘verdicht’ geschreven dan
een lied. Er zijn diverse cd’s van VOF De Kunst met
de op muziek gezette gedichten van Annie M.G.
Schmidt.
■ Staan er woorden in dit gedicht die je mooi vindt?
Welke?
■ Wil je het nog een keer (voor)lezen?
■ Is het een gedicht om langzaam of snel voor te
lezen?
■ Is er een moment in dit gedicht dat jij nu voor je
ziet? Welk?
■ Staan er woorden in dit gedicht die je niet mooi
vindt?
■ Staan er woorden in die niet meer van deze tijd
zijn? (Alleen van toepassing op deze gedichten,
omdat er veel woorden in staan, van dingen die de
leerlingen niet meer kennen.)
■ Wat is er grappig aan?
■ Zitten er herhalingen in het gedicht? Welke?
■ Kun je iets in dit gedicht noemen dat niet echt
gebeurd kan zijn?
■ Wat is het verschil tussen een gedicht en een
verhaal?
■ Zie/hoor je in het gedicht klanken die steeds
terugkomen?
■ Wat vind je het belangrijkste aan dit gedicht?
■ Staan er woorden in het gedicht die meer dan een
betekenis hebben? Welke?
■ Wil je meer van deze dichter lezen?
3. Verschillende manieren om met de gedichten
bezig te zijn
Bovenstaand is één manier, maar er zijn er veel
meer.
■ Voorwerpen uit het gedicht verzamelen als
inleiding voor het gedicht.
■ Iets doen met de ouderwetse woorden in het
gedicht.
■ Van een rijmend gedicht een verhaaltje maken.
■ De verschillende dichtvormen bekijken.
■ Van een rijmend gedicht een paar laatste
rijmwoorden weglaten en in laten vullen. Het gaat
hierbij niet om goed of fout.
■ Van een gedicht op een cd of op Internet het
liedje zoeken en dat eerst of achteraf laten horen.
■ Een liedje laten horen en opdracht geven goed te
luisteren en achteraf de woorden op te schrijven die
je nog weet. Daar weer een schrijfopdracht aan
verbinden: neem het eerste en laatste woord uit je
rijtje woorden en kies er nog een bij. Schrijf met
deze drie woorden een tekst van een regel of vijf.
Zie uitgebreider over de Driewoordenduik in weten
waar de woorden zijn, methodiek creatief
schrijven PO, van Mariet Lems (herdruk in ringband
SAAM 2013).