Lessuggesties voor met

3. Rollenspel
Wie van de leerlingen wil de rol van Fitz spelen? De
andere leerlingen mogen vragen stellen, eerst over
algemene zaken, waar woont ze, hoe ziet haar
familie eruit, hoe oud is ze? Daarna meer specifieke
vragen over het voorgelezen verhaal: waarom
schrijft Fitz met onuitwisbare stift ‘mama moet
dood’ op haar gezicht? Waardoor krijgt Fitz een
andere kijk op de scheiding van haar ouders? Hoe
denkt Fitz over Adam? De vragen die uw leerlingen
stellen, leiden tot reflectie over de verschillende
personages in het verhaal. Meer leerlingen kunnen
aan de beurt komen in de rol van Bente, Primula,
Adam, mama of papa.
4. Taalgebruik
Recensent Jaap Friso (www.jaapleest.nl ) schrijft
over gips: ‘Haar zinnen zijn vitaal en hebben
betekenis, de beelden en observaties zijn sterk en
raak.’ Begrijpen uw leerlingen deze uitspraak? Zijn
ze het hiermee eens? Kunnen ze voorbeelden van
mooie zinnen en woorden in het boek aanwijzen?
■ P. 44: Over Primula in haar boevenpak: ‘Het is een
kruising tussen een boevenpyjama en zo’n zwartwit
gestreept boevenpak uit stripverhalen. Het is uit
één stuk gemaakt, heeft en rits van voren en is zacht
en pluizig als een misdadig kuiken.’
■ P. 52: ‘Een week geleden hebben ze me in een
raket gestopt en afgeschoten naar planeet coouderschap.’
■ P. 82: ‘Haar warme stem klinkt als chocolademelk
na een dag op het ijs.’
■ P. 94: Als dokter Sarah het vingertopje aan gaat
naaien: ‘Hoe doe je dat toch? Je kijkt ernaar alsof je
een boterham ziet. Of een deurmat.’
■ P. 102: ‘Mijn leven is een week geleden onder een
auto gekomen.’
■ P. 98: ‘Zombiestompje.’
Laat de leerlingen in tweetallen, twee hoofdstukken
van het boek lezen en de mooie woorden, zinnen en
uitspraken noteren op een Padlet, een online
prikbord (www.padlet.com).
Toon de Padlet op het digibord en bespreek de
vondsten met elkaar.
5. Dialogen lezen
Nadat Fitz door Adam is gewezen op haar
overtrokken reactie op de scheiding van haar
ouders, vlucht ze het ziekenhuis uit. Adam loopt
haar achterna en er ontstaat een gesprek waarin ze
elkaar over en weer de waarheid vertellen (pp. 100-
102). Kopieer deze tekst voor alle leerlingen. Eerst
lezen ze de tekst voor zichzelf, daarna technisch
hardop. Bespreek met welke emoties Adam en Fitz
spreken, kunnen de leerlingen dat in hun stem laten
horen? Let op frasering, klemtoon en beleving. Laat
drie leerlingen de tweespraak voordragen: één in de
rol van Fitz, één in de rol van Adam en één in de rol
van verteller.
6. Interview
Primula heeft onderzoek gedaan, ze heeft aan
mensen gevraagd hoe ze verliefd werden (p. 110).
Zo wil ze leren hoe ze dokter de Gooijer verliefd
kunnen maken op Yasmine. Laat uw leerlingen ook
een onderzoek doen naar verliefdheid. Ze
ondervragen hun ouders, opa’s of oma’s,
buurvrouw, of tante en brengen over het ontstaan
van één verliefdheid verslag uit en vertellen en
tekenen dat op één A4’tje. Bundel alle pagina’s tot
een boek en bedenk met de leerlingen een
toepasselijke titel.
7. Echtscheiding
Echtscheiding is het centrale thema in gips. Fitz
doet allerlei uitspraken over de scheiding van haar
ouders. Maak een woordveld met uitspraken van
Fitz zoals heen-en-weer-tas, paraplugesprek, twee
huizen, weekschema, co-ouderschap. Vul het
woordveld verder aan.
Maak een tweede woordveld rond het onderwerp
‘gevoelens bij echtscheiding’. Refereer eerst aan
het boek en laat daarna de leerlingen over hun
eigen gevoelens vertellen.