VO-magazine-5-2015-2016_LR

Recommendations

Info

VO-CONGRES v MICHEL FRERIKS / ‘Meer eisen van docenten’ k Docent mens en natuur / IJburg College, Amsterdam / Naast lesgeven bezig met: opleiding tot meester-docent @ De Nederlandse School, ontwikkeling iBooks en ander lesmateriaal, LICTO (‘Leren door ICT Ondersteund’) Michel Freriks, docent mens en natuur op het Amsterdamse IJburg College, ervaart dat juist de omgang met leerlingen zijn werk waardevol maakt. “Als Zembla bij mij was komen kijken, had ik vooral heel leuke verhalen gehad.” Docenten op het IJburg College werken op vaste tijden, vertelt Freriks: “Standaard van kwart over acht tot kwart voor vijf. Meestal werk ik nog een uurtje door en ook in het weekend en tijdens vakanties ben ik vaak bezig.” De vele vakantiedagen zijn voldoende compensatie. “Ik vind het nu goed te doen en ik ga ervan uit dat ik later, in een andere levensfase, meer gebruik kan maken van ervaring en materiaal dat ik al heb liggen. Tenminste, dat hoop ik”, lacht hij. ‘Als Zembla bij mij was komen kijken, had ik vooral heel leuke verhalen gehad’ Een standaardles afdraaien is er op het IJburg College niet bij. “We werken met iPads en ontwikkelen zelf al onze lessen en lesmaterialen, zoals iBooks. Daardoor denk je veel beter na over wat je wilt dat leerlingen leren.” Freriks is vaak degene die de iBooks maakt, terwijl de anderen helpen met de inhoud. “Nadeel van zelf schrijven: als je het leuk vindt, wil je het goed doen, als je het goed wilt doen, moet je er meer tijd in steken. Gelukkig krijgen we redelijk wat ontwikkeltijd.” Een structurele oplossing voor werkdruk ziet hij vanuit de scholen niet komen: “Daarvoor moet je bij de politiek zijn. Ik heb collega’s met een klas van 35 leerlingen. Dat is zó zwaar.” Freriks ziet wel dat het aanzien van het beroep verandert. “Mensen vinden het nu wel ‘knap’ dat je docent bent, zij het in de betekenis van ‘gedurfd’. Terwijl het vooral een leuk beroep is, waarop we trots kunnen zijn.” Toch kan het volgens Freriks nog beter: “Wat we op het IJburg College goed doen, is het geven van verantwoordelijkheid: ervan durven uitgaan dat een docent weet wat het beste is voor leerlingen en het beste voorheeft met het onderwijs. Dat vraagt om meer begeleiding en professionalisering van de school, maar je mag ook meer van docenten eisen. Als we die omslag voor elkaar krijgen, wordt het beroep docent ook aantrekkelijker voor de maatschappij als geheel.” 16 VO-magazine 5 / April 2016
DEVON STERKEN & ANDREA VAN KEMPEN / ‘Sterk in je schoenen’ Docent Nederlands & docent IT (Informatie techno logie) & Technologie / Elde College, locatie Sint-Michielsgestel / Naast lesgeven bezig met: zorg coördinatie (Sterken), decanaat (Van Kempen), onderwijs vernieuwing, organisatie studiemiddagen. Sinds het Elde College, locatie Sint- Michielsgestel, is overgestapt naar een 75-minuten-rooster, voelt Devon Sterken de druk van de klok een stuk minder: “Een lesuur van 75-minuten geeft me de rust en ruimte om meer aandacht aan individuele leerlingen te besteden. Je geeft wel op een andere manier les en zet andere werkvormen in dan in een 50-minuten les. En om te differentiëren heb je verschillende scenario’s nodig, wat extra voorbereiding vergt.” Bij zaken als de ontwikkeling naar maatwerk onderwijs en de inzet van digitale leermiddelen kunnen docenten van het Elde College gebruik maken van collegiale consultatie. Studiemiddagen rond thema’s als klassenmanagement, werkvormen en digitale leermiddelen helpen om te ontdekken waar je heen kunt met je onderwijs: “Dat maakt vernieuwingen bereikbaar. Maar wat nodig is om als docent te excelleren, verschilt per docent en per situatie”, zegt Van Kempen. ‘Wie enthousiast is, gaat thuis toch wel aan de slag’ Sterken en Van Kempen zijn voortrekkers. Voor de uitwerking van projecten zijn ze vaak aangewezen op de avonduren: “Eigenlijk is er standaard te weinig tijd voor ontwikkeling, zelfs al krijgen we altijd taakuren voor nieuwe projecten. Maar wie enthousiast is, gaat thuis toch wel aan de slag”, weet Sterken. “Daarom is het zo belangrijk voor honderd procent achter een vernieuwing te staan”, vult Van Kempen aan. Sterken ziet werkdruk vooral ontstaan als dingen wat opgelegd aanvoelen. “Ik zie meer in vernieuwing vanuit wat er concreet in de praktijk nodig is. Pas worstelde een collega van maatschappijleer ermee dat sommige leerlingen het lastig vinden om lange teksten te lezen en samen te vatten. Als docent Neder lands kan ik daarbij helpen. Die link legden we gewoon in de koffiekamer, maar kan ons werk wel prettiger en effectiever maken.” Om vanuit autonomie mee te gaan in alle ontwikkelingen, is niet alleen ruimte en tijd nodig, weet Van Kempen: “Je moet als docent ook sterk in je schoenen staan. Durf je – in het belang van de leerling – echt je eigen plan te trekken en uit te gaan van je individuele kwaliteiten?” VO-magazine 5 / April 2016 17
Page 1 and 2: Wat drijft al die bevlogen docenten
Page 3 and 4: IN DIT NUMMER VO-congresnummer 6 To
Page 5 and 6: 1 MINUUTJE Met de conferentie ‘Me
Page 7 and 8: Jarenlange coachingservaring in het
Page 9 and 10: tegenover 9 procent die gemotiveerd
Page 11 and 12: VO-CONGRES Zes ambitieuze docenten
Page 13 and 14: BOB STEL / ‘Pak je verantwoordeli
Page 15: MARIEKE HOEBERS / ‘iPads maken he
Page 19 and 20: Viermaal verzorgde cabaretier Heste
Page 21 and 22: ADVERTENTIE Snelle en eenvoudige on
Page 23 and 24: VO IN BEELD Wat Leerlingen van T4G
Page 25 and 26: zetten leerlingen in voor mediation
Page 27 and 28: 360° ‘Is het nodig dat de overhe
Page 29 and 30: 360° OOK INTERESSANT • Het Platf
Page 31 and 32: HET LEDENONDERZOEK IN VOGELVLUCHT
Page 33 and 34: voor moet staan. Het is niet zo dat
Page 35 and 36: SOCIALE VEILIGHEID KWALIFICATIE, SO
Page 37 and 38: elangstellenden tot een tijdsfacili
Page 39 and 40: IN DE PRAKTIJK ‘Als we 2 procent
Page 41 and 42: Berit Lindemann: “Ik hanteer een
Page 43 and 44: ADVERTENTIE HEB JIJ AL NAGEDACHT OV

VO-magazine-5-2015-2016_LR

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?