VO-magazine-5-2015-2016_LR

Recommendations

Info

INTERVIEW ‘In het Nederlandse onderwijs steken we energie in de vakken waar we slecht in zijn’ wat goed of fout gaat. Dat doen we om van elkaar te leren en elkaar te helpen. Regelmatig zitten de spelers met elkaar om tafel en gaat het over wat voor hen werkt of niet. Voor de ene speler helpt het als hem de huid wordt vol gescholden tijdens een minder spelmoment, de ander moet even met rust gelaten worden. Dat bespreken ze met elkaar. Het is eigenlijk net zoals hoe je thuis kinderen opvoedt. We hebben warmte, stellen grenzen en helpen elkaar.” Zowel in het onderwijs als de topsport zijn het jonge tot zeer jonge mensen die mede het succes bepalen. Hoe ga je als leider met jonge talenten om? “Dat is een vak apart. Twee dingen tellen voor mij. Ten eerste zijn de wetten van de topsport niet onderhandel baar. Dus de jongens moeten hard werken, trainen, goede voeding nemen, voldoende slapen, enzovoort. Daarin doen we nul concessies, net als aan de kernwaarden van de organisatie. Voor het overige passen wij ons volledig aan de speler aan. Wij zijn een van de eersten die op professionele basis met 18- à 19-jarigen werken die gekleurde schoenen hebben, raar haar en tatoeages. Het zijn jonge jongens die bezig zijn met hun persoonlijk heids ontwikkeling en vooral uniek willen zijn. En ja, de oudere generatie valt erover als Memphis Depay met een grote hoed en een sjaal om naar buiten komt, maar het past volledig binnen de club PSV wat hij deed. Wij proberen te ontdekken waarom ze zich willen onder scheiden en wij tonen belangstelling. Ik ben geïnteresseerd in die jongens. In wat ze denken, wat hun hobby’s zijn, naar welke muziek ze luisteren en wat hun dromen zijn.” Ook als ze kiezen voor een opvallend uiterlijk. “Deze generatie wil uniek zijn en een van de manieren om uniek te zijn is een hoed te dragen en een tatoeage of gouden tand te nemen. Het interesseert me niet: zolang zij presteren, hebben ze recht op hun eigen identiteit. Dat heb je te accepteren, maar beter nog is belangstelling tonen. Want in een tijd waarin loyaliteit tot de deur geldt en clubliefde niet meer bestaat, is oprechte interesse tonen de beste manier om binding met deze generatie te krijgen. Ik doe dat door interesse te tonen in de mens achter de voetballer en niet alleen over voetbal te praten, maar bijvoorbeeld te vragen naar de betekenis van een nieuwe tatoeage. Dan krijg je fascinerende verhalen te horen. Ik wil me echt in hen verdiepen, weten wat ze belangrijk vinden, hoe ze denken en in elkaar steken. Die binding die je daarmee creëert, helpt te presteren op clubniveau. En ja, soms hebben ze een enorm ego, maar ik geloof dat mensen deugen. Dat grote ego zou een excuus voor slecht leiderschap zijn en daar doen we niet aan. Ik zoek in plaats daarvan uit waar mensen goed in zijn en neem de tijd voor een gesprek als het de verkeerde kant op dreigt te gaan. Hoeveel tijd wordt er over het algemeen nog genomen om interesse op te brengen voor een ander?” U accepteert geen excuses bij mindere prestaties, van niemand. Dat lijkt mij nogal streng. “Dat is niet streng, want als ik een excuus heb, hoef ik niet meer na te bespreken wat beter kan. Stel, de scheidsrechter heeft een fout gemaakt waardoor we verliezen. Dan hebben we dus de beslissing van de scheidsrechter als excuus, dat is dan de oorzaak en hoeven we niet meer met elkaar te vergaderen over wat beter kan en hoe we beter gaan presteren. Wat iemand daar persoonlijk aan kan doen, enzovoort. ‘Er bestaat geen compromis in onze wereld, het is óf goed, óf slecht’ Voor mij is er geen excuus denkbaar voor slecht resultaat. Iedere maandagochtend vergaderen we bij PSV met elkaar en dan kijken we naar onszelf. Driekwart van de wereld leeft van excuses. Dan kom je niet veel verder, althans niet als je wil presteren. Er bestaat geen compromis in onze wereld, het is óf goed, óf slecht. Op een school kan je de gok misschien nog wagen, maar in topsport wordt het niet als streng gezien dat er geen excuses bestaan. Onze opvoeding hier intern leidt daartoe, want de nieuwe generatie komt zo niet binnen. Dat is een cultuur die we zelf creëren en waar onze kernwaarden in zitten. Succes en falen leggen onze mensen bij zichzelf neer.” Als iemand een rechtsbenige sterspeler is, wordt niet gewerkt aan verbetering van zijn schot met links. Maar in het onderwijs doet een leerling examen op het niveau van zijn zwakste vak. Wat vindt u daarvan? “In Nederland hebben we een raar onderwijssysteem. Het is bewezen dat 78 procent van de mensen gemotiveerd is als zij dingen doen waar ze goed in zijn, 8 VO-magazine 5 / April 2016
tegenover 9 procent die gemotiveerd raakt van dingen doen waar ze niet goed in zijn. In het Nederlandse onderwijs steken we energie in de vakken waar we slecht in zijn. Dat motiveert mij dus niet. Toen ik op de middelbare school zat, deed ik vakken zoals wis- en natuurkunde, want een pakket met aardrijkskunde en geschiedenis was een pretpakket. Vervolgens heb ik voor mijn werk de wereld over gevlogen en heb nooit meer de sinus berekend, terwijl ik me regelmatig heb afgevraagd wat de achtergrond van het land was waar ik op dat moment verbleef. Laten we het curriculum van het onderwijs veranderen in werkelijk belangrijke dingen: fit zijn, persoonlijke ontwikkeling, analytisch leren denken, enzovoort. En waarom hebben we nog steeds zes weken vakantie in het onderwijs? Dat is zo achterhaald. ‘Oprechte interesse tonen is de beste manier om binding met deze generatie te krijgen’ CV TOON GERBRANDS Het onderwijs heeft last van een behoudende, oudere generatie die een conservatieve blik heeft op mensen en leren. De onderwijswereld heeft vaak al een mening klaar. Onderzoek eerst eens wat jongeren boeit en bezighoudt! Wij verdiepen ons hier bij PSV in alles van een speler en we bedienen hem op maat, want de een leert beter op de ene manier en de ander op een andere. We hebben kennis van ieder individu; ik weet dat alles precies, per persoon.” U zit in de wereld van het grote geld. Bij u geen financiële belemmeringen door bezuinigingen. “Dit is een bedrijfstak waarin de werknemers meer verdienen dan de directie. De verlokkingen van het grote geld doet iets met mensen, dat heb ik wel gemerkt. Er zijn er maar weinig principieel. Ik ben geen moraalridder, maar soms probeer ik die jongens vanuit vaderlijk advies toch iets van realiteitszin bij te brengen. Zij weten niet beter, maar het is maar één procent van de talenten die op hun twaalfde jaar zijn gestart, die zo ver komt.” Geboren Carrière Boeken 1957 in Sneek • Bondscoach van het Nederlands Heren volleybalteam • Directeur commerciële schaatsploeg • Manager en interim-manager bij diverse werkgevers • AZ, algemeen directeur, landskampioenschap 2008-2009 en bekerwinst in 2013 • PSV, algemeen directeur, landskampioenschap 2014-2015. • De Lerende Winnaar • Inspiratie, coachen en presteren • De Succescrisis. Toon Gerbrands is getrouwd met Nieneke. Zoon Vincent is werkzaam als personeelsconsulent, dochter Leonie is leerkracht. VO-magazine 5 / April 2016 9
Page 1 and 2: Wat drijft al die bevlogen docenten
Page 3 and 4: IN DIT NUMMER VO-congresnummer 6 To
Page 5 and 6: 1 MINUUTJE Met de conferentie ‘Me
Page 7: Jarenlange coachingservaring in het
Page 11 and 12: VO-CONGRES Zes ambitieuze docenten
Page 13 and 14: BOB STEL / ‘Pak je verantwoordeli
Page 15 and 16: MARIEKE HOEBERS / ‘iPads maken he
Page 17 and 18: DEVON STERKEN & ANDREA VAN KEMPEN /
Page 19 and 20: Viermaal verzorgde cabaretier Heste
Page 21 and 22: ADVERTENTIE Snelle en eenvoudige on
Page 23 and 24: VO IN BEELD Wat Leerlingen van T4G
Page 25 and 26: zetten leerlingen in voor mediation
Page 27 and 28: 360° ‘Is het nodig dat de overhe
Page 29 and 30: 360° OOK INTERESSANT • Het Platf
Page 31 and 32: HET LEDENONDERZOEK IN VOGELVLUCHT
Page 33 and 34: voor moet staan. Het is niet zo dat
Page 35 and 36: SOCIALE VEILIGHEID KWALIFICATIE, SO
Page 37 and 38: elangstellenden tot een tijdsfacili
Page 39 and 40: IN DE PRAKTIJK ‘Als we 2 procent
Page 41 and 42: Berit Lindemann: “Ik hanteer een
Page 43 and 44: ADVERTENTIE HEB JIJ AL NAGEDACHT OV

VO-magazine-5-2015-2016_LR

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?