VO-magazine-5-2015-2016_LR

Niemeijer niet eenvoudig te bewerkstelligen.
“Toch: na de Week van de Vluchteling waarin alle
aspecten van dit vraagstuk aan de orde kwamen,
Voor vertrouwen, veiligheid,
rust en wederzijds respect
• Preventief en curatief
Opleiding voor individuele docenten en teams
• Gratis volgsysteem, door COTAN positief beoordeeld
• Aanpak van pesten, erkend effectief (NJi)
Ouders, docenten en leerlingen verlangen een school
die goede leerresultaten weet te behalen en de
veiligheid weet te waarborgen.
(036) 548 94 05
info@kanjertraining.nl
ADVERTENTIE
kanjertraining.nl
hebben sommige leerlingen zich aangemeld als vrijwilliger.
Dat kun je als een resultaat zien. Maar echt
meten is natuurlijk lastig. Onze visie is om continuïteit
te bieden. Bij al onze projecten en activiteiten gaat
het steeds weer om die blik naar buiten.”
Resultaten
Wat burgerschapsonderwijs nu precies effectief
maakt, is een onderwerp dat Anne Bert Dijkstra,
onderwijs socioloog en bijzonder hoogleraar Toezicht
en Socialisatie aan de Universiteit van Amsterdam,
al jaren intrigeert. “Op grond van interna tionaal
vergelijkend onderzoek zijn er wel indicaties wat
werkt en wat niet”, licht hij toe.
“Burgerschapsonderwijs gedijt het best in een open,
democratisch schoolklimaat, waar leerlingen serieus
worden genomen en waar ze zich kunnen uiten.
De school moet serieuze aandacht besteden aan
thema’s die belangrijk zijn voor leerlingen. Werken
aan burger schapscompetenties is effectiever als er
concrete doelen worden gesteld en er duidelijke
ontwikkelings lijnen zijn. Welke doelen dat moeten
zijn, hangt af van de omgeving van de school en wat
belangrijk is voor leerlingen om te leren. Dat kan dus
per situatie verschillen. Verder is het goed om vast te
stellen waar leerlingen in welk leerjaar moeten staan
in hun ontwikkeling. Zo’n aanpak leidt tot resultaten
waarop je verder kunt voortbouwen.”
Hoe kunnen scholen die hun burgerschapsonderwijs
willen versterken en verbeteren, dat het best aanpakken?
Dijkstra stelt dat precieze kennis over wat werkt en
wat je in verschillende situaties moet doen, nu nog
ontbreekt. “We weten niet aan welk knopje je moet
draaien voor het beste resultaat. Wat is het nu precies
in een school klimaat met een bepaalde leerlingpopulatie
dat effect sorteert? Het is nodig om dat
beter in kaart te brengen, te onderzoeken hoe je
maatschappelijke competenties kunt ontwikkelen
en daarvoor instrumenten beschikbaar te maken.”
26 VO-magazine 5 / April 2016