Ons WERKplan - Hogeschool Rotterdam

BIJLAGEN WERKPLAN
``
``
``
Opleidingsteams worden als organisatie-eenheid zo klein mogelijk en in elkaars fysieke
nabijheid geformeerd en georganiseerd op basis van toekomstige beroepsverwantschap.
De opleidingsteams verantwoorden zich voor de ruimte die zij nemen voor hun inhoudelijke
visie, voor de beslissingen die daaruit volgen en voor de keuzes die zij maken in
de uitvoering van de onderwijsprogramma’s. Dit doen zij aan de hand van ankerpunten.
Overig:
``
De teams hebben inzicht in de kosten van het curriculum;
``
beslissen als team over het eigen budget;
``
kunnen en mogen elkaar beoordelen in een peer review systeem;
``
werken met service- en procesgericht gedeeld leiderschap.
Ankerpunten
Ook het hebben en onderhouden van een gedeeld referentiekader, een gedeelde belevingswereld,
is een voorwaarde. Het is het kader, dat het opleidingsteam koppelt met de blauwe
en de rode ring. Een koppeling die ontstaat door een positief antwoord te geven op de
vraag of de teamactiviteiten bijdragen aan:
``
Onderwijskwaliteit
``
Studiesucces
``
Studenttevredenheid
``
Inclusiviteit
``
Verbinding met het werkveld (Contextrijk onderwijs en tevredenheid werkveld)
``
Medewerkerstevredenheid
``
Financiële stabiliteit en continuïteit
``
Innovatiekracht
``
Onderscheidend vermogen
``
Transparantie
De opleidingen en hun opleidingsteam formuleren bij voorkeur ook eigen ankerpunten:
criteria, waaraan de opleiding en alle activiteiten moeten voldoen. Die kunnen liggen op
het gebied van de eigen organisatie (transparantie, communicatie etc.) of op het gebied
van relaties met de beroepsomgeving (internationalisering, samenwerkingen etc.)
Het meten van deze ankerpunten is natuurlijk nodig, maar hoe dat valide gebeurt kan
een onderwijs team zelf bepalen. Deze toetsing van de ankerpunten kan het cement
zijn in (en tussen) de teams: doen we het goed of niet. Herkenning van het kapitaal van
kwaliteitsbewustzijn vindt onder andere plaats door de instrumenten die gekozen worden
voor de toetsing op de behaalde resultaten van het onderwijs.
Hoe verder?
Een on demand benadering stelt de teams in staat om rondom het leerproces van de
student een specifieke leeromgeving op te bouwen. Daartoe moet nog veel worden
uitgevonden, onder andere hoe systematisch toekomstonderzoek de organisatie kan
voeden bij de ontwikkeling van nieuwe scenario’s.
32