Ons WERKplan - Hogeschool Rotterdam

ADVIES WERKGROEP ICT IN HET ONDERWIJS / ONDERWIJSLEERTECHNOLOGIE
De volgende aspecten zijn van belang om het vermogen tot onderwijsinnovatie binnen
Hogeschool Rotterdam in gang te zetten (zie ook Bijlage 1, presentatie Pitch 20 april, 2017):
1. Creëer een innovatiecultuur: veranderen is normaal.
‘Overtref jezelf’ wordt ‘Vernieuw jezelf’. Omdat een cultuurverandering jaren vergt zou
er een innovatie cultuurprogramma gestart moeten worden (waarvoor onderstaand
vast een paar elementen zijn aangegeven). Als je op lange termijn van betekenis wilt zijn
in een steeds veranderende regio met bijbehorend dynamisch beroepenveld moet de
hele organisatie doordrongen zijn van het besef dat verandering en vernieuwing bij je
werk op een hogeschool hoort. Over een paar jaar zou de veran deringsbereidheid, of
zelf veranderingsgretigheid zich diep in de organisatie geworteld moeten hebben.
Advies
``
``
``
Enthousiasmeer en motiveer:
``
Zorg ervoor dat in alle HR-processen aandacht wordt besteed aan
competenties voor digitale leerinnovatie, dus voor het management, de
docent, het team, etc. Van werving en selectie tot training tot opleidingen en
coaching tot beoordeling en beloning.
``
Organiseer om te beginnen de reeds aanwezig innovatiekracht laag in de
organisatie in innovatie/ onderwijsontwerpteams.
``
Maak medewerkers betrokken en gemotiveerd om een bijdrage te leveren.
Het maakt of kraakt de beoogde veranderingen.
Professionele ontwikkeling:
``
Definieer een basisdeskundigheid voor docenten aangaande kennis en toepassing
van onderwijsleertechnologie, neem dit in het docentenprofiel als vast
onderdeel op en zorg dat iedere docent zich hierin doorlopend professionaliseert.
``
Quoteer het jaarlijkse te behalen aantal punten
``
Neem innovatief onderwijsontwerp op in het professionaliseringsaanbod
(bijvoorbeeld HR academy), zo ook digitale basisvaardigheden
``
Initieer en organiseer begeleiding van formeel en contextgebonden leren
Pas het docentprofiel aan met karakteristieken van de innovatieve docent (figuur 3), en
zorg dat hij zich doorlopend professionaliseert:
Figuur 3. Bron: George Couros ( http://georgecouros.ca/blog/archives/4783 )
59