Innvandrerungdom – integrasjon og marginalisering - NOVA
Innvandrerungdom – integrasjon og marginalisering - NOVA
Innvandrerungdom – integrasjon og marginalisering - NOVA
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Målet viser ingen tydelige eller store forskjeller mellom norske <strong>og</strong> innvandrere.<br />
Størst variasjon er det i andelen som skårer 2 <strong>–</strong> fra 38,2 prosent i<br />
første generasjon innvandrere til 28,1 prosent i andre generasjon. Til<br />
gjengjeld er det flere i andre generasjon, sammenliknet med første generasjon,<br />
som skårer 1 eller 3. Det finnes ingen andre gode forklaringer på en<br />
slik variasjon enn tilfeldighetenes luner. Sammenliknes norske ungdommer<br />
med innvandrere er det en tendens i retning av at relativt få norske skårer 0<br />
eller 1, mens relativt mange norske skårer 3 eller 4. Disse forskjellene er<br />
likevel ikke store. I snitt skårer første generasjon 2,15, andre generasjon<br />
skårer 2,14 <strong>og</strong> norske ungdommer 2,29 (F=3,4, DF=2, p=,035).<br />
3.3 Andre voksne som ressurspersoner<br />
I hvor stor grad finnes det andre voksne enn mor <strong>og</strong> far, som den enkelte<br />
unge kan gå til <strong>og</strong> bruke som ressurspersoner? Igjen er de unge stilt overfor<br />
to hypotetiske problem. Det første er knytta til valg av utdanning, <strong>og</strong> det<br />
andre til et personlig problem. Her skal vi undersøke hvor mange som ville<br />
gå til en lærer <strong>og</strong> hvor mange som ville gå til «andre voksne».<br />
Tabell 7: Andel som vil gå til lærer eller andre voksne for å få råd til å velge utdanning:<br />
Andel som ville gå til: Første gen. Andre gen. Norske<br />
En lærer (p=,000) 8 12 4,6<br />
Andre voksne (p=,210) 10,6 12 9,1<br />
Forbausende få, men likevel flest innvandrere, vil gå til en lærer for å søke<br />
råd <strong>og</strong> veiledning om videre utdanning. Andre voksne framstår heller ikke<br />
som viktige ressurspersoner i en slik sammenheng. For andelen som vil gå til<br />
andre voksne er det ingen signifikante forskjeller mellom norske <strong>og</strong> innvandrere.<br />
Tabell 8: Andel som vil gå til en lærer eller andre voksne for å søke hjelp eller<br />
snakke med om et personlig problem:<br />
Andel som ville gå til: Første gen. Andre gen. Norske<br />
En lærer (p=,000) 29,6 25,1 18,6<br />
Andre voksne (p=,000) 5,3 7,2 1,8<br />
Læreren er betydelig viktigere som en å snakke med om «et personlig<br />
problem» sammenliknet med valg av utdanning. Igjen er det innvandrer-<br />
30<br />
<strong>–</strong> <strong>NOVA</strong> Rapport 20/05 <strong>–</strong>
Change language