Organisk kjemi som allmenndannelse - DAIM

Innledning27. juli 1896 ble "Lov om høiere almenskole" vedtatt som et resultat av en omfattende reform av detnorske skoleverket. Med denne loven ble Gymasiet definert som en allmennskole og del av enallmenndannelse. Loven innebar også at kjemi ble et obligatorisk fag for elever i første trinn påGymnasiet. I undervisningsplanene som kom i forbindelse med denne loven ble organiskeforbindelser beskrevet som en del av det som blir omtalt som "kulstoffets kemi" ‒ som også er envesentlig del av undervisningsplanene i kjemi i denne perioden. Med utgangspunkt iundervisningsplaner med bakgrunn i denne loven og utviklingen av organisk kjemi som fagområdepå 1800-tallet har jeg derfor forsøkt å danne et bilde av hva "kulstoffets kemi" innebar og hvordanorganisk kjemi ‒ slik fagområdet framsto i denne perioden ‒ er tatt for seg i lærebøkene.Jeg har valgt å dele denne masteroppgaven i to hoveddeler. I del 1 har jeg tatt for meg den historiskeutviklingen av kjemi. Dette har jeg gjort for å få innsikt i bakgrunnen for at de største framskrittenei utviklingen av organisk kjemi som fagområde skjedde på slutten av 1800-tallet. I denne delen blirderfor hovedsaklig utviklingen fram mot det som tradisjonelt har blitt omtalt som den kjemiskerevolusjon på slutten av 1700-tallet og utviklingen av organisk kjemi som fagområde på 1800-talletdiskutert.I del 2, som er masteroppgavens hoveddel, forsøker jeg å se på hvilket bilde som gies av organiskkjemi i lærebøker i kjemi i perioden 1914 til 1960 med utgangspunkt i undervisningsplanen for dengjeldende perioden. I den sammenheng har jeg analysert innholdet av lærebøkene og sett på hvilkentilnærming til organisk kjemi lærebokforfatterne bruker for å presentere organisk kjemi.5