HANDVERKSPEDAGOGIKK - Maihaugen

INNHALDHANDVERKSPEDAGOGIKK............................................................................1OM OPPDRAGET............................................................................................6INITIATIVET KJEM FRÅ NORDISK HÅNDVERKSFORUM................6VI TRENG EIN GRUNNLEGGJANDE OG PRINSIPIELLGJENNOMGANG........................................................................................6VI HAR LAGA EI PLATTFORM FOR VIDARE ARBEID ......................7HANDVERK SOSIALT DEFINERT ..............................................................9ORDET HANDVERKAR ............................................................................9I KLEMME MELLOM KUNST, DESIGN OG INDUSTRI .......................9NOREG.......................................................................................................11Laugsvesen og bygdehandverk...............................................................11Læreplanane fangar ikkje opp kunnskapen i tilstrekkeleg grad .............14Vi er fleirkulturelle og kva så?................................................................16Særdrag i bygdehandverka......................................................................17Den formelle opplæringa i dag ...............................................................18SVERIGE....................................................................................................18HANDVERKSTENKJANDE.........................................................................19HANDLINGSBOREN KUNNSKAP.........................................................19NÅR RØRSLE I ROM BLIR FORM.........................................................19TEORI OG PRAKSIS.................................................................................20OM Å TENKJE ”FRAMOVER” OG ”BAKOVER” .................................22TO TENKJESETT, MEN EI FRAMSTILLING........................................23HANDVERKET SOM PROSESS..................................................................25DETTE ER EIT FORSØK PÅ Å DEFINERE I ORD................................25(1) RØRSLEKJENSLE, KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLE FORRØRSLE OG KROPPSBRUK ...................................................................25(2) KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLE FORHANDLINGSMØNSTER ..........................................................................27(3) FINGERKJENSLE................................................................................29(4) SYN, AUGEMÅL, OPPFATNING AV STORLEIK...........................30(5) KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLE FOR FARGE......................31(6) HØYRSEL.............................................................................................32(7) KUNNSKAP VITANDE OG KJENSLE FOR LUKT OG SMAK.....32(8) KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLE FOR ROM..........................33(9) PRODUKTFORSTÅING, KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLEFOR DET PRODUKTET SOM BLIR LAGA ...........................................34(10) FORMFORSTÅING, KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLE FORFORM .........................................................................................................35(11) MATERIALFORSTÅING, KUNNSKAP, VITANDE OG KJENSLE2