HANDVERKSPEDAGOGIKK - Maihaugen

var, var rytmen. I egget startar dei rytmiske rørslene før organa kjem tilutvikling. Kroppen og organa spinn seg rundt ei grunnleggjande takt. Hjartetog blodårene spinn seg rundt pulsslaga.Rytme er strukturert kompleks rørsle over tid og som i praksis gjer rørslenelettare. Når vi tek opp rytme i dette punktet om einskildrørsler er det av di vistraks lyt minne om den kompleksiteten som vi har tala om ovanfor heile tida ertil stades og heile tida lyt liggje i tanken vår.Når vi dansar freistar vi å koma inn i ei takt. Når vi gjer det, blir kroppenlettare. I handverk lyt vi på same måten koma inn i grunnleggjande rytmar ognår vi gjer det, blir arbeidet lettare. Det er i og ved hjelp av kroppen vår atdesse pulsslaga slår. I handverket er det ved hjelp av kroppen at vi uttrykkjeross. I handverket kan vi tala om at det krevst:Kroppskjensle, ei oppleving av korleis kroppen fungerer. Vi kanogså tala om kroppsglede. Gleda ved at kroppen fungerersom han skal i den samanhengen som det gjeld. Opplevingaav at det å bruke kroppen er godt. Det er når vi kjem inn iden gode rytmenrørslekjensle, kjensle for kor i rommet kroppsdelane er, korleis deirører seg, kor mykje motstand dei møter, kor stor kraft viskal gi i eit tilslag, presisjon i rørslene både romleg, i styrkeog i tid. kjensle av likevekt o s b.røynsle og handlingsboren kunnskap for;mønster i handling. handgrep måten som vi held i og brukar til dømeshøvelen, sylen eller nåla.. kroppsstillingarrøynsle og handlingsboren kunnskap for;. styring av rørsle ved koordinering til likevekt. styring av rørsle ved koordinering til fingerkjensle. styring av rørsle ved koordinering til romkjensle. styring av rørsle ved koordinering til auga. styring av rørsle ved koordinering til øyratrening (ofte over lang tid. Mange vurderer ein teknologiuavhengig av treningsdelen og det blir feil.)språktradert vitandeteoretisk vitande.26