HANDVERKSPEDAGOGIKK - Maihaugen

51Glasblåsarane er slett ikkje å likne med døde maskiner som berre tomt utførerein ordre.For at vi skal kunne kalle det handverk lyt det vera slik at handverkaren antensjølv gir form eller han er med på å gi form. Det kan vera i form av premissarfor form og ved at han samarbeider med formgjevaren på ein slik måte at dei harfelles forståing av kva som er siktemålet i den aktuelle produksjonen. Det kanofte vera slik at handverkaren gir individualitet som del av det å produsere.Formgjevaren har då i prinsippet berre laga ei skisse til den tingen somhandverkaren lagar den detaljerte utforminga av.DESIGN OG MAKSELDet norske ordet for å designe er å ”maksle” som tyder både å lage og å giform. ”Maksel” tyder måte å lage ting på . Det er såleis maksel som høyrersaman med handverk. Vi kan gjerne kalle det intern formgjeving, at utformingaer ein integrert del av det å lage.”Design” eller ekstern formgjeving er noko som vi eigentleg berre kan forståsom del av ein industriell produksjon eller i eit sterkt lagdelt samfunn.Designaren gir ”ordre” til maskinane. Dei er lydige trælar.Ved innføringa av ordet design til erstatning for ordet maksel, har vi også fått eidreiing av å oppfatte kvalitet som i første rekkje knytt til det ytste synlege laget.Vi er inne i ein periode då det blir lagt stor vekt på korleis ting ser ut, ofte vedførste augnekast, medan det blir lagt mindre vekt på kvalitetar som til dømesslitestyrke, funksjon og andre sanseinntrykk.Denne vektlegginga av det synlege på kostnad av andre ibuande kvalitetar harav og til ført til det reine kulissemakeriet. Vi meiner handverket står for langtfleire kvalitetar enn det som let seg teikne. For å sikre oss at vi får med detfleirfaldige legg vi fram eit skjema for karakterisering av gjenstandar. Vi trengikkje å ta med oss alle stikkorda for alle slags gjenstandar og kvar gong.Poenget er å peike på det fleirfaldige. Skjema skal vera til hjelp og ikkje tiltvang.