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2º volume v.5 para impressão.pmd - União Neo-Teosófica

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O Grande Evangelho de João – Volume II<br />

367<br />

2. Como sabemos, Yarah nunca fica devendo resposta, pois lhe replica:<br />

“Nobre senhor! Como podes negar Aquele que tantas provas já te deu<br />

de Sua Divindade, classificando-O como um dos muitos deuses mortais?<br />

Vê, eu sinto Sua Presença e tu também, – no entanto, O negas! Acho ser isto<br />

não muito louvável, tanto de tua parte como da de Julius!<br />

3. Além disto, acusas-me de eu estar enamorada Dele; amo-O como<br />

todas as criaturas o deveriam fazer: adorando-O como meu Criador, Deus<br />

e Senhor com sentimentos de pureza. Como poderia estar enamorada?<br />

Pergunta a este meu companheiro e professor, pois sabê-lo-á explicar melhor.<br />

É mais sábio e forte que todos os heróis, com exceção Daquele que<br />

procuro. Por isto, indaga deste jovem!”<br />

4. Cirenius vira-se <strong>para</strong> Rafael, mas Josoé o impede em sua intenção,<br />

dizendo em surdina: “Nada lhe perguntes, pois é igual àquele que me procura<br />

de vez em quando. Estes seres nada suportam de impuro, tão pouco<br />

uma pergunta imprópria.”<br />

5. Dirige-se Cirenius a Ebahl: “É de se admirar a sabedoria de tua<br />

filha! Não é crível que a tenha aprendido em poucos dias do Mestre dos<br />

Mestres e, muito menos, daquele jovem. Esta categoria de professores,<br />

embora raros na Terra, não obtém grandes resultados com os mortais. Sei<br />

por experiência com meu filho adotivo Josoé, que, de quando em quando,<br />

recebe a visita dum rabi. Depois de terem discutido algum tempo não se<br />

sabe quem tem razão, pois não obstante as opiniões divergentes, ambos<br />

estão certos. O ensino redunda numa sábia contenda, da qual ambas as<br />

partes saem vitoriosas.<br />

6. Josoé torna-se, às vezes, um tanto intempestivo com o seu místico<br />

professor, de sorte a mandá-lo embora; mas o outro não se perturba,<br />

reafirmando seus absurdos e deixando – finalmente, transparecer alguma<br />

Luz. Penso que o de tua filha faça o mesmo.”<br />

7. Diz Ebahl: “Realmente, nunca pude positivar quem tivesse razão.<br />

Não há ensino, propriamente dito; o jovem mestre procura apenas confundir<br />

as noções de sua aluna deixando que esta as organize. Se tenciona,<br />

porém, anular as objeções do rabi, é preciso que apresente argumentos tão<br />

concisos que o impeçam de uma saída. Com isto prova estar certa! Minha

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