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UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO PRÓ ... - Unicap

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dominância, os quais constituem, muitas vezes, um aspecto significativo dos<br />

papéis sociais dos adultos.<br />

3. Atividade sexual - ausência de atividade sexual: de acordo com aspectos de<br />

continuidade, algumas sociedades autorizam uma grande variedade de<br />

atividades sexuais durante a adolescência. Na socialização descontínua,<br />

espera-se que as crianças se comportem como seres assexuados,<br />

freqüentemente até o casamento ou, pelo menos, até atingirem uma idade em<br />

que a sociedade aprova a sua atividade sexual. Desta forma, existem poucos<br />

ensinamentos e pouca experiência em termos de atividade sexual, socialmente<br />

aprovados antes de certas idades. Porém, espera-se que os adultos<br />

apresentem um comportamento sexual maduro e equilibrado 15 . (SPRINTHALL;<br />

COLLINS, 2003, p 22).<br />

Essas três dimensões, também proporcionam uma maior compreensão da<br />

adolescência, como um período tenso e turbulento na sociedade ocidental, visto que<br />

nesta o sujeito sofre um processo de socialização descontínua, no que tange à tomada<br />

de responsabilidade, ao domínio de áreas específicas e à liberdade de vivência e<br />

expressão da sexualidade.<br />

Na nossa sociedade há posturas e atividades, sociais e legalmente instituídas,<br />

que são atribuídas aos adultos e outras às crianças, parecendo-nos pertinente indagar<br />

o que cabe aos adolescentes? Dito de outra forma, na cultura ocidental haveria uma<br />

espécie de abismo provocado por uma quebra (descontinuidade) das atitudes que<br />

seriam delegadas ao infante daquelas próprias do mundo adulto e este abismo chamase<br />

adolescência.<br />

Este fato levou o psicólogo Kurt Lewin a descrever os adolescentes como seres<br />

"marginais". Uma vez que eles não pertencem, manifestamente, nem ao grupo<br />

social das crianças nem ao dos adultos, ele considerava que eram confrontados<br />

com expectativas ambíguas, e com direitos e privilégios pouco claros.<br />

(SPRINTHALL; COLLINS, 2003, p 23).<br />

Assim, na adolescência já seriam cobrados atitudes e comportamentos típicos da<br />

idade adulta, mas como se poderia estar preparado para responder a estas cobranças<br />

se em seu processo de socialização houve uma quebra social e cultural quanto ao<br />

desenvolvimento e adaptação individual? A descontinuidade tenderia a resultar em<br />

15<br />

Para maiores informações consultar: BENEDICT, R., Continuities and discontinuities in cultural<br />

conditioning, Psychiatry, 1938.<br />

30

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