UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO PRÓ ... - Unicap

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Freqüentemente, criminosos conseguem influenciar adolescentes, o que se agrava não só por viverem em situações de profunda carência, como devido aos apelos constantes de uma sociedade de consumo que, a partir do 'ter', dita quem pode "ser", ou seja, "seleciona" quem faz parte dela e quem está à margem. Assim, o adolescente carente estuda, trabalha, em alguns casos, rouba, passa fome, sofre maus tratos e é afetado por estímulos maciços de uma sociedade consumista e voltada para quem tem dinheiro; esta sociedade tende a tratar melhor quem apresenta um maior poder aquisitivo. Neste sentido, o ingresso, do adolescente no mundo da criminalidade e bandidagem não seria uma opção, mas a falta de possibilidade de escolhas. Como comentado anteriormente, fica mais claro porque os jovens de um nível sócio-econômico carente não vivem os conflitos da adolescência da mesma forma, que um jovem de um nível social e econômico mais elevado. O adolescente desfavorecido precisa se preocupar com as suas necessidades mais prementes como alimentação, habitação e vestimentas, o que gera um aumento da insegurança, tensão e medo, típicos desta fase. Pode-se dizer que, na sociedade brasileira, a maioria dos adolescentes vive em condições subumanas. (BECKER, 2003). Sendo assim, a adolescência, nas classes sociais desfavorecidas, tende a sofrer um encurtamento, pois o jovem se vê diante da necessidade de ajudar no sustento familiar. Entretanto, numa classe social economicamente elevada a adolescência tende a ser estendida, pois o jovem se sente apoiado e protegido, o que o leva a uma maior relação de dependência e, conseqüentemente, a um prolongamento deste período da vida. Diante do que foi abordado, pode-se afirmar que o conceito de adolescência é algo relativamente novo e é fundamentalmente construído a partir de um campo de forças formado pelas dimensões orgânicas/fisiológicas, psicológicas, sociais, institucionais, econômicas e culturais. Ainda que as mudanças físicas ocorridas na puberdade possam ser consideradas universais, o mesmo não se pode dizer sobre a vivência da adolescência, na medida em que esta "toma corpo" a partir de um registro simbólico, social e cultural. 32
O conceito de adolescência proporcionou o surgimento de uma identidade adolescente e "encontrar uma identidade pode ser um meio de resolver um conflito psíquico e uma expressão de satisfação do desejo – se é que essa resolução é possível". (HALL, 1999, p.59). 33
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