Educação como Prática da Liberdade - Paulo Freire - Gestão Escolar

que deveria representar, pobre de atividades com que o
educando ganhe a experiência do fazer, que
desenvolveríamos no brasileiro a criticidade de sua
consciência, indispensável à nossa democratização.
Nada ou quase nada existe em nossa educação, que
desenvolva no nosso estudante o gosto da pesquisa, da
constatação, da revisão dos “achados” — o que implicaria
no desenvolvimento da consciência transitivo-crítica.
Pelo contrário, a sua perigosa superposição à realidade
intensifica no nosso estudante a sua consciência ingênua.
A própria posição da nossa escola, de modo geral
acalentada ela mesma pela sonoridade da palavra, pela
memorização dos trechos, pela desvinculação da
realidade, pela tendência a reduzir os meios de
aprendizagem às formas meramente nocionais, já é uma
posição caracteristicamente ingênua. 62
Cada vez mais nos convencemos, aliás, de se
encontrarem na nossa inexperiência democrática, as
raízes deste nosso gosto da palavra ôca. Do verbo. Da
ênfase nos discursos. Do torneio da frase. É que toda esta
manifestação oratória, quase sempre também sem
profundidade, revela, antes de tudo, uma atitude mental.
Revela ausência de permeabilidade característica da
consciência crítica. E é precisamente a criticidade a nota
fundamental da mentalidade democrática.
Quanto mais crítico um grupo humano, tanto mais
democrático e permeável, em regra. Tanto mais
democrático, quanto mais ligado às condições de sua
circunstância. Tanto menos experiências democráticas
62 Duas gerações de educadores brasileiros, a cujo esforço se
vem juntando o de sociólogos preocupados com a educação, vêm
insistindo, em ensaios e artigos publicados em revistas especializadas
(entre elas a Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos) neste
aspecto.
E vêm insistindo, com idas e vindas, na objetivação de suas
idéias, dentro da perspectiva de uma educação nova, hoje cada vez
mais voltada para o desenvolvimento. Anísio Teixeira, Fernando de
Azevedo, Lourenço Filho, Carneiro Leão, e outros, entre os mais
velhos. Roberto Moreira, Artur Rios, Lauro de Oliveira Lima, Paulo
de Almeida Campos, Florestan Fernandes (sobretudo sociólogo),
Guerreiro Ramos (sociólogo) e outros, entre os mais jovens.
Sem se falar nas incursões neste tema, muitas delas lúcidas e
importantes, que vêm sendo feitas por economistas brasileiros. Em
que pese todo esse esforço, a tônica ainda vem sendo a referida no
texto, apesar das exceções isoladas.
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