C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2013\EDI - Unama

More documents

Recommendations

Info

$C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2010\EDI - Unama$


$M:\EDITORA\EDITORA 2009\EDITORA - Unama$


104 3 CENÁRIO E PROCESSO INICIAL <strong>DE</strong> TESTE <strong>DE</strong> SOFTWARE Nesta seção será mostrado como o processo geral e específico de teste de software eram conduzidos inicialmente na fábrica de software relatada na seção anterior. A figura 1 mostra de forma geral as etapas do processo de desenvolvimento de software da fabrica com ênfase na disciplina de teste. Para melhor entendimento do fluxo de atividades do processo foram utilizadas notações de UML – Unified Modeling Language, para descrever como ocorre o processo de teste de software atualmente. Uma descrição do fluxo será discutido logo abaixo. Figura 1 – Fluxograma do processo geral incial. Inicialmente as Regras de Negócio (RN) são entendidas com o cliente e é elaborado um documento de regra de negócio. Na segunda etapa, tendo como insumo a documentação de regras de negócio, uma documentação de Casos de Uso (UC) é elaborada, onde a documentação aproxima da linguagem utilizada na regra de negócio do nível de linguagem adotada pela programação (implementação). Na etapa de modelagem da base de dados (Modelagem BD) é feito, então, o modelo de banco de dados que dará suporte aos engenheiros de software para a implementação do caso de uso. Paralelamente a etapa de modelagem de banco de dados, e também baseado na documentação de caso de uso, o projeto de teste (contempla informações necessárias sobre o planejamento dos testes no módulo funcional em desenvolvimento e seus casos de testes para execução) é elaborado dando subsídio para a execução dos testes. Após a liberação do caso de uso implementado, é então iniciada a execução dos testes. Inicialmente, os testes, pela falta de uma equipe dedicada à realização desta disciplina, eram realizados pelos próprios analistas de requisitos. Após o término dos Traços, Belém, v.12, n. 26, p. 101-118, dez. 2010
105 testes e realização das devidas correções o U.C. implementado, é então disponibilizado para homologação. Alguns problemas foram detectados com este cenário. O primeiro é que pelo fato do teste ser elaborado pelo próprio analista de requisito, a execução do teste acabava tornando-se viciada/tendenciosa, ou seja, um teste sem outra perspectiva de visão crítica no contexto dos requisitos. O segundo problema diz respeito ao fato de que como o analista deveria elaborar os testes de software e posteriormente executá-los, este cenário acarretava no atraso da execução das suas atividades principais, a análise de requisitos. Outro problema, e não menos importante, percebido é que pela falta de uma equipe especializada, o teste não contemplava outros contextos, prejudicando a completude e correção dos próprios testes. Outra questão percebida, é que durante a correção de defeitos não existia um gerenciamento destes através de uma ferramenta automatizada, ou seja, o controle (quem, quando, prioridade, tipo etc.) dos defeitos relatados pelo cliente e pela própria equipe de desenvolvimento acabava por se perder. Além disso, o processo em questão também não contemplava a prática de reteste dos defeitos encontrados, deixando com que estes defeitos não fossem retestados após sua correção, ou seja, sem se ter a certeza de que o mesmo realmente foi corrigido. Na fase de homologação o UC implementado é oferecido em um ambiente próprio para a homologação (aceite) do cliente. A homologação significa para o projeto relatado no cenário, que o módulo funcional está de acordo com o especificado e satisfaz às necessidade do cliente e ainda que está pronto para ser promovido à produção. A figura 2 apresenta as seguintes etapas do processo de teste: Elaboração do Projeto de Teste (PTS) e execução de teste. Na etapa de elaboração, o projeto de teste de software era preenchido pelo analista de requisitos, após o término da elaboração do requisito e contemplava, no mesmo documento, os resultados da execução dos testes. Caso algum defeito fosse encontrado, o responsável pelo teste encaminhava a inconsistência ao desenvolvedor responsável que então executava a correção. Posteriormente, o módulo era incluído para fase de homologação. Figura 2 – Processo de teste de software inicial. Traços, Belém, v.12, n. 26, p. 101-118, dez. 2010
Page 1 and 2:
1 REVISTA DO CENTRO DE CIÊNCIAS EX
Page 3 and 4:
3 REVISTA DO CENTRO DE CIÊNCIAS EX
Page 5:
EDITORIAL5 ARevista TRAÇOS desde a
Page 9 and 10:
9 PASSOS DE UMA CAPELA: ALVORECER E
Page 11 and 12:
11 2 A EDIFICAÇÃO RELIGIOSA NA CA
Page 13 and 14:
13 A Campina passou a existir a par
Page 15 and 16:
15 A tradição secular da família
Page 17 and 18:
17 A data de construção da edific
Page 19 and 20:
19 A fachada é emoldurada por pila
Page 21 and 22:
21 Hoje, o interior, assim como a f
Page 23 and 24:
23 Muitos dos elementos do retábul
Page 25 and 26:
25 _______. O passinho. Folha do No
Page 27 and 28:
27 ANÁLISE DE DESEMPENHO LOGÍSTIC
Page 29 and 30:
29 aqueles que têm nela interesse
Page 31 and 32:
31 e) Estímulos às etnociências
Page 33 and 34:
33 Os principais modais de transpor
Page 35 and 36:
35 Os fornecedores de PFNM atribuem
Page 37 and 38:
37 FERRO, Ana Flávia Portilho; BON
Page 39 and 40:
39 O USO DE RECICLAGEM DE PAVIMENTO
Page 41 and 42:
41 A técnica de reciclagem de reve
Page 43 and 44:
43 Tabela 2 - Características dos
Page 45 and 46:
45 Tabela 4 - Níveis de ruídos e
Page 47 and 48:
47 Figura 4 - Restauração rodovi
Page 49 and 50:
49 No impacto ambiental identificad
Page 51 and 52:
51 No Brasil, a primeira utilizaç
Page 53 and 54: 53 Na década de 90, iniciou-se a r
Page 55 and 56: 55 5.3 EQUIPAMENTOS UTILIZADOS EM R
Page 57 and 58: 57 evitando-se problemas com altura
Page 59 and 60: 59 A IMAGEM DO TRANSPORTE HIDROVIÁ
Page 61 and 62: 61 ilha faz parte de um arquipélag
Page 63 and 64: 63 Na pesquisa D-Fluvial (2009) foi
Page 65 and 66: 65 3.1 PLANEJAMENTO DA PESQUISA A m
Page 67 and 68: 67 Quadro 1 - Dados socioeconômico
Page 69 and 70: 69 A maior parte dos entrevistados
Page 71 and 72: 71 Quadro 4 - Opiniões dos comerci
Page 73 and 74: 73 embarcações de pequeno porte,
Page 75 and 76: 75 AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE RED
Page 77 and 78: 77 Figura 1 - Exemplo de Redes Wire
Page 79 and 80: 79 incluindo atenuação, ruído, t
Page 81 and 82: 81 A criação dos nós é realizad
Page 83 and 84: 83 A pesquisa referenciada utilizou
Page 85 and 86: 85 ESTUDO DA DINÂMICA POPULACIONAL
Page 87 and 88: 87 elevação e diversificação da
Page 89 and 90: 89 y : coordenada Y (latitude) do c
Page 91 and 92: 91 O processo de implementação da
Page 93 and 94: 93 Em 2000, a população residente
Page 95 and 96: 95 Em termos de distância padrão
Page 97 and 98: 97 Figura 7 - Padrão de distribui
Page 99 and 100: 99 GLAESER, Edward L. Economic grow
Page 101 and 102: 101 UM RELATO DE MELHORIA DO PROCES
Page 103: 103 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CENÁRI
Page 107 and 108: 107 A segunda atividade é formada
Page 109 and 110: 109 Tabela 1 - Atendimento do proce
Page 111 and 112: 111 Figura 4 - Tela de captura de a
Page 113 and 114: 113 são acessados através de uma
Page 115 and 116: 115 • Aumento da produtividade: C
Page 117 and 118: 117 • Formação de uma equipe de
Page 119 and 120: 119 SISTEMA DE RECONHECIMENTO DE FA
Page 121 and 122: 121 O sistema proposto é um métod
Page 123 and 124: 123 onde 1, 2 , , k são os coe
Page 125 and 126: 125 Figura 3 - Imagem centralizada
Page 127 and 128: 127 Figura 6 - A primeira linha cor
Page 129 and 130: 129 KOUZANI, Abbas. Lighting normal
Page 131 and 132: 131 COMPLEXIDADE E MODELAGEM MATEM
Page 133 and 134: 133 O diálogo das singularidades q
Page 135 and 136: 135 [...] Na termodinâmica, Prigog
Page 137 and 138: 137 não acarreta necessariamente o
Page 139 and 140: 139 Descartes, do “bom senso”,
Page 141 and 142: 141 Quanto mais estudamos os princi
Page 143 and 144: 143 realidade. Reforça-se a concep
Page 145 and 146: 145 Observamos que em alguns moment
Page 147 and 148: 147 LEVY, Lênio Fernandes. Os prof
Page 149 and 150: 149 LICEU PARAENSE: BERÇO CULTURAL
Page 151 and 152: 151 forneceu crédito educativo par
Page 153 and 154: 153 A importância do Liceu ao Esta
Page 155 and 156:
155 E quem nos dir á que a extinta
Page 157 and 158:
157 3 PROFESSORES DO LICEU PARAENSE
Page 159 and 160:
159 O Dr. José Justiano Freire foi
Page 161 and 162:
161 Fotografia 7 - Ruy da Silveira
Page 163 and 164:
163 1943 a 1946, o curso ginasial f
Page 165 and 166:
165 • Fernando Medeiros Vieira -
Page 167 and 168:
167 tamento de Educação e Cultura
show all

C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2013\EDI - Unama

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?