C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2013\EDI - Unama

More documents

Recommendations

Info

$C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2010\EDI - Unama$


$M:\EDITORA\EDITORA 2009\EDITORA - Unama$


146 REFERÊNCIAS ALMEIDA, Maria da Conceição de. Complexidade, do casulo à borboleta. In: CASTRO, Gustavo de; CAVALHO, Edgar de Assis; ALMEIDA, Maria da Conceição de (Orgs.). Ensaios de complexidade. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002. p. 21-41. ANASTÁCIO, Maria Queiroga Amoroso. Concepções de matemática e de realidade no processo de modelagem matemática: Alguns apontamentos (Mesa Redonda). In: Anais do V Congresso Nacional Sobre Modelagem na Educação Matemática. Ouro Preto, Minas Gerais, 2007. BASSANEZI, Rodney Carlos. Ensino-aprendizagem com modelagem matemática. São Paulo: Contexto, 2002. BETTO, Frei. Indeterminação e complexidade. In: CASTRO, Gustavo de; CARVALHO, Edgar de Assis; ALMEIDA, Maria da Conceição de. (Orgs.). Ensaios de complexidade. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002. p.42-48. BIEMBENGUT, Maria Salett; HEIN, Nelson. A modelagem matemática no ensino. São Paulo: Contexto, 2000. CAMPOS, Silmara de; PESSOA, Valda Inês Fontenele. Discutindo a formação de professoras e professores com Donald Schön. In: GERALDI, Corinta Maria Grisólia; FIORENTINI, Dario; PEREIRA, Elisabete Monteiro de A. (Orgs.). Cartografias do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). Campinas, SP: Mercado de Letras: Associação de Leitura do Brasil – ALB, 1998. p. 183-206. CAPRA, Fritjof. A teia da vida: uma nova compreensão científica dos seres vivos. 9.ed. São Paulo: Cultrix, 2004. DICKEL, Adriana. Que sentido há em se falar em professor-pesquisador no contexto atual? Contribuições para o debate. In: GERALDI, Corinta Maria Grisólia; FIORENTINI, Dario; PEREIRA, Elisabete Monteiro de A. (Orgs.). Cartografias do trabalho docente: professor(a)-pesquisador(a). São Paulo: Mercado de Letras, 1998. p.33-71. FERRUZZI, Elaine Cristina; ALMEIDA, Lourdes Maria Werle de; FRANCISCO, Devanil Antônio. Uma proposta de atividade utilizando modelagem e investigação matemática. In: Anais da IV Conferência Nacional Sobre Modelagem e Educação Matemática. Feira de Santana, BA, 2005. JAPIASSÚ, Hilton; MARCON<strong>DE</strong>S, Danilo. Dicionário básico de filosofia. 3.ed. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1996. Traços, Belém, v. 12, n. 25, p. 131-148, jun. 2010
147 LEVY, Lênio Fernandes. Os professores, uma proposta visando à transdisciplinaridade e os atuais alunos de matemática da educação pública municipal de jovens e adultos de Belém, Pará. Dissertação de Mestrado. 2003. LIMA, Hermano Machado F. Ciência e complexidade. In: CASTRO, Gustavo de; CARVA- LHO, Edgard de Assis; ALMEIDA, Maria da Conceição de. (Orgs.). Ensaios de complexidade. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002. p. 49-54. MORIN, Edgar. Ciência e consciência da complexidade. In: MORIN, E.; LE MOIGNE, J. L. A inteligência da complexidade. 2. ed. São Paulo: Fundação Peirópolis, 2001. p. 25-41. ______. A epistemologia da complexidade. In: MORIN, E.; LE MOIGNE, J. L. A inteligência da complexidade. 2. ed. São Paulo: Fundação Peirópolis, 2001b. p. 43-137. ______. Ciência com consciência. 5. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2001c. ______. Complexidade e ética da solidariedade. In: CASTRO, Gustavo de; CARVALHO, Edgard de Assis; ALMEIDA, Maria da Conceição de. (Orgs.). Ensaios de complexidade. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002ª. p. 11-20. ______. Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. In: ALMEIDA, Maria da Conceição de; CARVALHO, Edgard de Assis. (Orgs.). Edgar Morin. São Paulo: Cortez, 2002b. p.11-102. ______. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 6.ed. São Paulo: Cortez, 2002c. ______. KERN, Anne Brigitte. Terra-pátria. 3.ed. Porto Alegre: Sulina, 2002. ______. CIURANA, Emílio-Roger; MOTTA, Raúl Domingo. Educar na era planetária: o pensamento complexo como método de aprendizagem pelo erro e incerteza humana. São Paulo: Cortez; Brasília, DF: UNESCO, 2003. PETRAGLIA, Izabel Cristina. Edgar Morin: a educação e a complexidade do ser e do saber. 7.ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002. 115p. PRIGOGINE, Ilya. O fim das certezas: tempo, caos e as leis da natureza. São Paulo: UNESP, 1996. ______. Ciência, razão e paixão. In: CARVALHO, Edgard de Assis; ALMEIDA, Maria da Conceição de (Orgs.). Ilya Prigogine. Belém: EDUEPA, 2001. ______. Nome de deuses, Liège, Bélgica, 1997. Ilya Prigogine: do ser ao devir. São Paulo: UNESP, Belém, PA: EDUEPA, 2002 (entrevista concedida a Edmond Blattchen). Traços, Belém, v. 12, n. 25, p. 131-148, jun. 2010
Page 1 and 2:
1 REVISTA DO CENTRO DE CIÊNCIAS EX
Page 3 and 4:
3 REVISTA DO CENTRO DE CIÊNCIAS EX
Page 5:
EDITORIAL5 ARevista TRAÇOS desde a
Page 9 and 10:
9 PASSOS DE UMA CAPELA: ALVORECER E
Page 11 and 12:
11 2 A EDIFICAÇÃO RELIGIOSA NA CA
Page 13 and 14:
13 A Campina passou a existir a par
Page 15 and 16:
15 A tradição secular da família
Page 17 and 18:
17 A data de construção da edific
Page 19 and 20:
19 A fachada é emoldurada por pila
Page 21 and 22:
21 Hoje, o interior, assim como a f
Page 23 and 24:
23 Muitos dos elementos do retábul
Page 25 and 26:
25 _______. O passinho. Folha do No
Page 27 and 28:
27 ANÁLISE DE DESEMPENHO LOGÍSTIC
Page 29 and 30:
29 aqueles que têm nela interesse
Page 31 and 32:
31 e) Estímulos às etnociências
Page 33 and 34:
33 Os principais modais de transpor
Page 35 and 36:
35 Os fornecedores de PFNM atribuem
Page 37 and 38:
37 FERRO, Ana Flávia Portilho; BON
Page 39 and 40:
39 O USO DE RECICLAGEM DE PAVIMENTO
Page 41 and 42:
41 A técnica de reciclagem de reve
Page 43 and 44:
43 Tabela 2 - Características dos
Page 45 and 46:
45 Tabela 4 - Níveis de ruídos e
Page 47 and 48:
47 Figura 4 - Restauração rodovi
Page 49 and 50:
49 No impacto ambiental identificad
Page 51 and 52:
51 No Brasil, a primeira utilizaç
Page 53 and 54:
53 Na década de 90, iniciou-se a r
Page 55 and 56:
55 5.3 EQUIPAMENTOS UTILIZADOS EM R
Page 57 and 58:
57 evitando-se problemas com altura
Page 59 and 60:
59 A IMAGEM DO TRANSPORTE HIDROVIÁ
Page 61 and 62:
61 ilha faz parte de um arquipélag
Page 63 and 64:
63 Na pesquisa D-Fluvial (2009) foi
Page 65 and 66:
65 3.1 PLANEJAMENTO DA PESQUISA A m
Page 67 and 68:
67 Quadro 1 - Dados socioeconômico
Page 69 and 70:
69 A maior parte dos entrevistados
Page 71 and 72:
71 Quadro 4 - Opiniões dos comerci
Page 73 and 74:
73 embarcações de pequeno porte,
Page 75 and 76:
75 AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DE RED
Page 77 and 78:
77 Figura 1 - Exemplo de Redes Wire
Page 79 and 80:
79 incluindo atenuação, ruído, t
Page 81 and 82:
81 A criação dos nós é realizad
Page 83 and 84:
83 A pesquisa referenciada utilizou
Page 85 and 86:
85 ESTUDO DA DINÂMICA POPULACIONAL
Page 87 and 88:
87 elevação e diversificação da
Page 89 and 90:
89 y : coordenada Y (latitude) do c
Page 91 and 92:
91 O processo de implementação da
Page 93 and 94:
93 Em 2000, a população residente
Page 95 and 96: 95 Em termos de distância padrão
Page 97 and 98: 97 Figura 7 - Padrão de distribui
Page 99 and 100: 99 GLAESER, Edward L. Economic grow
Page 101 and 102: 101 UM RELATO DE MELHORIA DO PROCES
Page 103 and 104: 103 2 CONTEXTUALIZAÇÃO DO CENÁRI
Page 105 and 106: 105 testes e realização das devid
Page 107 and 108: 107 A segunda atividade é formada
Page 109 and 110: 109 Tabela 1 - Atendimento do proce
Page 111 and 112: 111 Figura 4 - Tela de captura de a
Page 113 and 114: 113 são acessados através de uma
Page 115 and 116: 115 • Aumento da produtividade: C
Page 117 and 118: 117 • Formação de uma equipe de
Page 119 and 120: 119 SISTEMA DE RECONHECIMENTO DE FA
Page 121 and 122: 121 O sistema proposto é um métod
Page 123 and 124: 123 onde 1, 2 , , k são os coe
Page 125 and 126: 125 Figura 3 - Imagem centralizada
Page 127 and 128: 127 Figura 6 - A primeira linha cor
Page 129 and 130: 129 KOUZANI, Abbas. Lighting normal
Page 131 and 132: 131 COMPLEXIDADE E MODELAGEM MATEM
Page 133 and 134: 133 O diálogo das singularidades q
Page 135 and 136: 135 [...] Na termodinâmica, Prigog
Page 137 and 138: 137 não acarreta necessariamente o
Page 139 and 140: 139 Descartes, do “bom senso”,
Page 141 and 142: 141 Quanto mais estudamos os princi
Page 143 and 144: 143 realidade. Reforça-se a concep
Page 145: 145 Observamos que em alguns moment
Page 149 and 150: 149 LICEU PARAENSE: BERÇO CULTURAL
Page 151 and 152: 151 forneceu crédito educativo par
Page 153 and 154: 153 A importância do Liceu ao Esta
Page 155 and 156: 155 E quem nos dir á que a extinta
Page 157 and 158: 157 3 PROFESSORES DO LICEU PARAENSE
Page 159 and 160: 159 O Dr. José Justiano Freire foi
Page 161 and 162: 161 Fotografia 7 - Ruy da Silveira
Page 163 and 164: 163 1943 a 1946, o curso ginasial f
Page 165 and 166: 165 • Fernando Medeiros Vieira -
Page 167 and 168: 167 tamento de Educação e Cultura
show all

C:\ARQUIVO DE TRABALHO 2013\EDI - Unama

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?