Sergio Amadeu da Silveira - Cidadania e Redes Digitais

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eng c i t i z e n s h i p a n d d i g i t a l n e t w o r k s In Open Access, the old tradition — of publishing in benefit of the investigation, of the knowledge distribution and acclamation by peers — and the new technology — the Internet — converged in order to enable a public asset without precedents: “the worldwide electronic distribution of the literature of journals reviewed by peers” 10 . Brazil is a leader within the Open Access movement. Its endeavors were led by the Ministry of Sciences and Technology and by the Scientific Electronic Library Online — SciELO, an institution related to BIREME [Regional Medicine Library] and to the World Health Organization, along with public federal and state universities, are currently examples throughout the world. The endeavors oriented to openness and to a more inclusive educational system do not end here. Open Access deals with materials that are more adequate to the levels of graduation and post-graduation, which, albeit important, are neither the only materials nor the only educational segments to which we should pay attention. In countries like Brazil, with high indexes of illiteracy and low indexes of people in graduation and post-graduation, there is a large need of increasing the amount of materials made available, being also concerned with those who support a more democratic and inclusive learning, since the initial stages of schooling. Open Educational Resources A large part of the open educational resources is limited to a set of traditional performers, being the access to such resources limited to those enrolled in a teaching institution or those who receive training in their workplace. Furthermore, the access to many educational materials faces high costs of access and, in case the access is free of charge, the restrictions relative to copyrights block the creative reutilization, restricting actions of use, adequation and remix — pedagogic activities essential to the learning process, when one has the purpose of encouraging a culture of participation. This happens because the educational resources market is a typical market of content sale. The educational materials have all their rights reserved by copyright, and shall, therefore, be purchased in a store or accessed through courses demanding fees, in repositories with restricted access or directly 10. Ditto 20. 222
c i d a d a n i a e r e d e s d i g i t a i s No Acesso Aberto, a velha tradição — de publicar em benefício da investigação, da distribuição de conhecimento e da aclamação por pares — e a nova tecnologia — a internet — convergiram a fim de tornar possível um bem público sem precedentes: “a distribuição eletrônica mundial da literatura de periódicos revisados por pares” 10 . O Brasil é líder dentro do movimento de Acesso Aberto. Seus esforços foram conduzidos pelo Ministério da Ciência e Tecnologia e pela Scientific Electronic Library Online — SciELO, uma instituição relacionada à Bireme e à Organização Mundial da Saúde e, em conjunto com universidades públicas federais e estaduais, hoje são exemplos em todo o mundo. Os esforços voltados à abertura e a um sistema educacional mais inclusivo não acabam aqui. O Acesso Aberto lida com materiais que são mais adequados aos níveis de graduação e pós-graduação, os quais embora sejam importantes não são os únicos materiais nem os únicos segmentos educacionais a que devemos prestar atenção. Em países como o Brasil, com altos níveis de analfabetismo e baixos índices de pessoas frequentando graduação e pós-graduação, há uma grande necessidade de ampliar os materiais disponibilizados preocupando-se também com aqueles que apoiam uma aprendizagem mais democrática e inclusiva desde os estágios iniciais de escolarização. Recursos Educacionais Abertos Grande parte dos recursos educacionais abertos está limitada a um conjunto de atores tradicionais, sendo o acesso a tais recursos limitado àqueles matriculados em alguma instituição de ensino ou àqueles que recebem treinamento em seu local de trabalho. Ademais, o acesso a muitos materiais educacionais enfrenta altos custos de acesso e, no caso de o acesso ser gratuito, as restrições relativas aos direitos autorais bloqueiam a reutilização criativa, restringindo ações de uso, adequação e remix — atividades pedagógicas essenciais do processo de aprendizagem, quando se tem como propósito incentivar uma cultura de participação. Isso porque o modelo de mercado dos recursos educacionais é um típico mercado de venda de conteúdo. Os materiais educacionais têm todos os seus direitos reservados pelo direito autoral, devendo, então ser comprados em uma loja ou acessados por meio de cursos que exigem taxas, em repositórios 10. Idem 20. 223 port
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