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Projecto + EscolaRelatório de avaliação final│ Setembro 2007 – Agosto 2009No ano 2, verificaram-se algumas sobreposições no calendário dos formandos entres organizações noterreno, inviabilizando sem informação prévia a realização de observações de aulas. Ainda em 2008/2009,algumas escolas registaram ausências de professores por falta de pagamento do subsídio acordado entreprofessor e comunidade, diminuindo deste modo o número de dias lectivos cumpridos.O reconhecimento das formações por parte do INDE foi um dos pressupostos não garantidos queafectam o envolvimento do público-alvo em acções futuras e, por conseguinte, ser analisado no próximoano lectivo em termos institucionais.Relativamente ao financiamento do «+Escola», os parceiros acordados em 2007 continuaram até ao fimdo ciclo do projecto, contribuindo para a estabilidade necessária para a execução do projecto, afectadaparcialmente com a cessação do contrato com a Action Aid por motivo de alteração da estratégiainstitucional, canalizada doravante para o sector da segurança alimentar. Com o apoio da SNV (Maio2009), foi possível dar continuidade aos objectivos traçados na proposta de base.4.2. Análise de eficiência4.2.1 Sobre as actividadesO processo de formação de professores em serviço administrado pela FEC visava a aquisição deconhecimentos e competências dos docentes e indirectamente dos alunos do Ensino Básico de 2007 a2009. Pretendia-se igualmente promover a auto-formação do professor, razão pela qual se privilegiarammomentos formativos construídos a partir de trabalhos de grupo, individuais e de pesquisa. Nesse sentido,optou-se por diversas modalidades de formação: i) formação mensal; (Sábados); ii) formação intensiva naspausas lectivas (Natal, Páscoa e fim de ano); iii) observação e acompanhamento de aulas; iv) constituiçãode um portfolio; v) preenchimento de instrumentos decorrentes da actividade docente (pautas, dadosestatísticos).O calendário e a metodologia de formação e acompanhamento foram analisados em função dadisponibilidade dos professores, em particular aos Sábados e nas pausas lectivas, na vertente presencial enos dias de aulas nos acompanhamentos efectuados pela FEC às escolas. Os programas em termos deconteúdo obedeceram a relevância dada pelo Ministério da Educação da Guiné-Bissau e pela frequênciacom que aparecem nos quatro anos do Ensino Básico Elementar. Para além da exploração do domíniocientífico, os programas exploraram a didáctica das áreas disciplinares.20