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Projecto + EscolaRelatório de avaliação final│ Setembro 2007 – Agosto 2009Em 2008/2009, retomando as boas práticas do ano anterior, apresentou-se nas II Jornadas deLançamento (Outubro 2008) a Actividade de Formação em GAE com os directores e missionáriosresponsáveis das escolas de autogestão 41 e privadas 42 da Diocese de Bafatá (total de 14 horas). Nesteencontro, as actividades anuais foram discutidas e consensualmente calendarizadas.De acordo com o previsto, realizou-se nos meses de Novembro e Dezembro de 2008 a 1ª visita detrabalho a cada escola. Nesta visita, fez-se um ponto de situação sobre o início do ano lectivo e sobre aaplicação do Manual de Procedimentos (MP), nomeadamente no que diz respeito a: i) RegulamentoInterno de Escola; ii) contrato de trabalho dos professores; iii) recursos financeiros; iv) calendário escolare v) articulação com os parceiros (DRE, comités de gestão e MC). Fez-se ainda um ponto de situaçãosobre o Regulamento de faltas e de avaliação de cada escola. Verificou-se que, das 24 escolas, apenas 4ainda não tinham começado a aplicar o MP.Dando seguimento a uma proposta apresentada no final do ano 1, constituiu-se o Conselho de Educaçãoda Diocese de Bafatá composta por um grupo de «pontos focais» que fazem a ponte entre os locais maisisolados e a Diocese. Este Conselho pretende sobretudo dar continuidade às boas práticas estimuladaspela FEC, contribuindo deste modo para a sustentabilidade das intervenções no futuro. Realizaram-se noâmbito deste Conselho de Educação 3 reuniões de trabalho (Dezembro 08, Março 09, Maio 09 43 ), as quaiscontaram com a participação do coordenador e/ou membros da CIEE e do bispo de Bafatá. As reuniõescentram-se significativamente no «Manual de Procedimentos», em componentes que o integram (regimede faltas, regulamento de avaliação,..) e sua aplicação. De salientar que este documento define asorientações para todas as escolas sob a tutela da Diocese de Bafatá e em fase de análise para a Diocese deBissau.No final de Maio de 2009, realizou-se o Encontro Nacional de Educação da Igreja Católica. O encontrofoi um espaço técnico para discussão e definição de linhas estratégicas da Igreja Católica para a educaçãona Guiné-Bissau. Neste sentido, foram convidados missionários, agentes escolares, representantes dasdiferentes estruturas do Ministério da Educação, representantes de ONG e organismos internacionais enacionais, investigadores e outros interessados. Durante os três dias do encontro, estiveram presentes 110pessoas, com representatividade de todas as zonas do país, onde existem escolas ligadas à Igreja.41 Escolas em autogestão são escolas estatais que funcionam em parceria com a comunidade local e a Diocese de Bissau e deBafatá. Visam proporcionar educação e formação académica às crianças, adolescentes e jovens e fazer com que a educação sejauma responsabilidade de todos. Para tanto, as actividades são realizadas mediante um processo de consciencialização e de coresponsabilidadedo Ministério da Educação Nacional, Diocese, comunidade local, escolar e corpo docente.42 Escolas privadas são escolas que têm como entidade responsável a Diocese de Bissau e Bafatá, no entanto encontram-sevinculadas ao sistema de Ensino do Ministério da Educação Nacional para fins de inspecção e fiscalização.43 A 3ª reunião do Conselho da Educação, em Maio de 2009, contou com a presença de mais 5 elementos da CIEE (coordenadorPe. Joaquim Pereira, representantes dos sectores pastorais de Bissau, Pe. Lídio Roman e de Biombo, Ir. Maria Pereira da Silva,responsável pela formação de professores, Pe. José Casal Martins, e directora do Liceu João XXIII, Ir. Noeli Blume)44
FUNDAÇÃO EVANGELIZAÇÃO E CULTURASProjecto + EscolaRelatório de avaliação final │ Setembro 2007 – Agosto 2009Da síntese do encontro, saíram conclusões e recomendações, das quais se destacam: i) necessidade deformação de quadros no sector da educação, com destaque para professores do EB, educadores deinfância e na área técnico-profissional; ii) aumento da comunicação entre parceiros ligados ao sector daeducação; iii) criação de grupos de trabalho para discussão de temas relevantes para a qualidade daeducação no país e para a certificação das escolas que aplicam o MP.No encerramento desta actividade, foi aprovado o MP para ser utilizado em todas as escolas ligadas àIgreja Católica e elaborado um documento com a caracterização das escolas da Diocese de Bafatá, em quefoi apresentada a forma de trabalhar de cada escola da Diocese de Bafatá, inserida no contexto da suaregião e da Missão Católica.4.2.2. Sobre os resultadosNeste capítulo, efectuar-se-á uma análise da execução dos resultados a partir dos indicadores, algunsactualizados no final do ano 1, no Relatório de Avaliação (Setembro 2007 – Agosto 2008).Em Bafatá, 11 dos 22 professores, obtiveram um aproveitamento da formação com mais de 75% depresenças nas acções de formação desenvolvidas e nas observações de aulas. Em Canchungo, dos 46professores que fazem parte do projecto, 41 obtiveram aproveitamento com mais de 75% de presençasnas acções de formação desenvolvidas e 100% de presenças nas observações de aulas.Da análise do Quadro 6, é possível concluir que se alcançou o Resultado 1 com o conjunto de actividadesapresentadas anteriormente (formação de LP, Matemática, CI e observação de aulas). Para medir esteresultado, foi determinado em sede de candidatura o indicador que se apresenta no Quadro 6.Fundamentados nos dados apresentados, pode-se concluir que o balanço é positivo, já que noencerramento do ciclo «+Escola» 52 dos 68 professores-alvo registaram um aproveitamento com pelomenos 75% de presenças nas acções de formação.Quadro 6: Relação entre resultado esperado e apurado - Resultado 1Resultado Esperado 1Melhoria da formação de professores doensino básico elementar na docência dosprogramas de Língua Portuguesa eMatemática (ano 1) e Ciências (ano 2)IndicadorIndicador 1.1: formandos com aproveitamento, compelo menos 75% de presenças, nas acções de formaçãodesenvolvidas e nas observações de aulasResultadoapurado52 (77%)O resultado 2 foi já atingido no Ano 1. Porém, com a entrada de novos professores no projecto, estesforam dotados de sebentas próprias. Tem-se ainda tentado munir as escolas-alvo de materiais aos quais aFEC vai tendo acesso, como manuais escolares portugueses e dicionários. Ao número de professores45
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