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Projecto + EscolaRelatório de avaliação final│ Setembro 2007 – Agosto 2009aspectos. O módulo de «Gestão financeira na escola» foi trabalhado apenas na última formação intensiva,tendo os formandos demonstrado familiaridade com alguns instrumentos, tais como recibos eorçamentos, mas desconhecimento da pertinência e aplicabilidade dos mesmos na escola. Apesar destasdificuldades, foi possível abordar os quatro módulos do programa nas 9 sessões de formação, cujosconteúdos, por recomendação do ano 1, foram revistos em 2008/2009.Nas visitas efectuadas às tabancas e nas formações de directores, foi possível constatar que para além dosdirectores existem outros actores com relevo na direcção das escolas. Neste sentido, realizaram-sereuniões de sensibilização de carácter formal com a comunidade, em particular com Comités de Gestão,representantes da Associação de Pais, de Encarregados de Educação e dos Alunos (APEEA), chefes databanca e pessoas influentes, para analisar a da importância da educação nas suas aldeias.O programa do segundo ano do «+Escola» incidiu para as duas regiões em quatro módulos: 1) Gestão derecursos humanos; 2) Avaliação do processo de gestão escolar; 3) Avaliação do desempenho da escola; e4) Gestão financeira da escola. Optou-se estrategicamente em seguir a mesma metodologia de formaçãoexercício, reforçada pela realização de TPC (trabalhos para casa). O ano 2 foi concebido com o objectivode reforçar a aplicação do RIE. Os conteúdos programáticos foram planificados numa lógica decontinuidade e consolidação do processo formativo referente ao ano anterior.Na Região de Bafatá, o acompanhamento dos directores de EC evidenciou ser uma opção metodológicamuito benéfica para os directores, a qual teve repercussões positivas no envolvimento dos directores nasformações e na gestão diária das escolas. Com efeito, verificou-se um envolvimento concreto dosdirectores na gestão da escola, o qual se pode constatar no número de contratos celebrados e no númerode Regulamentos Internos de Escola (RIE) (cf. Capítulo 4.2.2. Análise de eficácia sobre os resultados).Na Região de Cacheu, para além das sessões mensais e intensivas em Canchungo, deu-se continuidade àmetodologia usada no ano 1 com o sector de Calequisse. Neste sentido, realizaram-se reuniões mensaiscom a Irmã Emília Garcês para replicação dos mesmos temas e instrumentos, com um mês de diferençado grupo de directores de Canchungo. Verificaram-se algumas alterações no calendário nas escolas demaior dimensão devido sobretudo à sobreposição de actividades, por parte da comissão, acrescidas pelotrabalho do CDE de Calequisse. A formação intensiva em Canchungo – Julho 2009 – estava organizadaem oito dias, os quais tiveram como local de formação as quatro escolas-alvo do «+Escola», dois em cadaescola. Todas essas sessões contaram com a participação da direcção das escolas, dos professores, dosdirigentes das associações de tabanca, das associações dos alunos e encarregados da educação dosmesmos.36