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Projecto + EscolaRelatório de avaliação final│ Setembro 2007 – Agosto 2009antecederam as sessões de formação dos professores, ou os intervalos, para tarefas e pontos de situaçãocom os Directores e Subdirectores, o que se revelou importante, principalmente nos momentos decumprir prazos e de se articular diversos contributos, como sucedeu nos processos de finalização dosRegulamentos Internos de Escola.Foi igualmente realizado em cada escola o ponto de situação da utilização do Livro de Sumário e deRegisto Diário da Frequência, o que possibilitou a validação desses instrumentos como indicadores daassiduidade dos professores e alunos, bem como na contabilização dos dias lectivos cumpridos, primeiropelo TF da FEC e posteriormente pelos próprios directores.Também se realizaram encontros mensais com a Irmã Emília Garcês, com um duplo objectivo: apreparação do Plano de Sessão e a realização do ponto de situação da formação em Gestão eAdministração Escolar nas escolas-alvo do sector de Calequisse.Foi igualmente desencadeada uma iniciativa para redacção do Historial das Escolas e das Associações,com o fim de promover a reflexão e debate para se definir uma Escola Pública de Iniciativa Comunitária.É de salientar que no âmbito desta iniciativa se registou em algumas escolas e tabancas a adesãoespontânea de professores e das figuras respeitadas da comunidade, a saber, os homens grandes (omisgarandis). Registou-se também a realização do levantamento do tipo de escolas existentes na Região deCacheu, incluindo a definição de Escola Pública de Iniciativa Comunitária, efectuada pela equipa deestatísticos e inspectores da Direcção Regional de Educação e a convocação do grupo de formandos paraapresentação, análise e discussão desses resultados.Por fim destaca-se a participação de dirigentes ou membros das Associações congéneres da Europa emreuniões promovidas no âmbito do «+Escola», como aconteceu em Tame e em Canhobe. Impulsionadospelas competências adquiridas e recursos disponíveis, a Associação de emigrantes AFIPEL, em Pelundo,deu início à concepção de um regulamento interno da Associação, sendo este um dos exemplos deexternalidades alcançadas pela intervenção da FEC no local.Na Região de Bafatá, esta actividade só foi realizada no ano 2 do projecto. Na perspectiva de criar umregisto da actividade, foi elaborado um Guia de Acompanhamento aos Directores.Com a integração de um TF em Janeiro, foi possível efectuar, durante este mês, visitas exploratórias às 14EC, o que permitiu: i) efectuar um primeiro contacto com a comunidade escolar e com a realidade de cadaescola; ii) identificar a sua forma de organização; iii) sensibilizar os elementos de cada comunidade para aimportância da escola e da sua colaboração numa melhor gestão escolar. Salienta-se a receptividade e oenvolvimento do público-alvo nesta actividade.40