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I <strong>Congresso</strong> Internacional <strong>Rousseau</strong> x <strong>Kant</strong> – UFMA Página | 130<br />
III <strong>Congresso</strong> Nacional Jean-Jacques <strong>Rousseau</strong> – UFMA: estética e representação<br />
I <strong>Congresso</strong> <strong>Kant</strong> – UFMA: liberda<strong>de</strong>, justiça e dignida<strong>de</strong><br />
O PENSAMENTO PARAEDUCACIONAL OU PARAFILOSOFICO DE JEAN<br />
JAQUES ROUSSEAU<br />
Autor: Ângela Maria Gomes Pereira<br />
Letras Espanhol<br />
angelamaria491@hotmail.com<br />
Orientador: Prof. Dr. Luciano Façanha<br />
RESUMO: <strong>Rousseau</strong>, em Emílio, diz que o Homem é um ser natural, ligado à natureza,<br />
e, "educar" esse homem, cortando seus vínculos mais primários com ela, é o mesmo que<br />
fazer <strong>de</strong>le nada mais que um verme, travestido <strong>de</strong> homem civilizado. Se <strong>Rousseau</strong> diz que<br />
a vida começa com o nascimento e que a educação <strong>de</strong>ve começar daí esse sentido <strong>de</strong><br />
educar, ganha nova conotação, não simplesmente operacional, mas, <strong>de</strong> acompanhamento,<br />
sem direcionamento, que vai ganhar forma mais mecânica com a ascensão da Burguesia.<br />
Educar em <strong>Rousseau</strong> é dar vida, assim, nem há o que educar, o que pensar, que não esteja<br />
intrínseco a ela, estando primeiro na pessoa. Essa pessoa encontrando a si mesma<br />
encontrará naturalmente o outro num exercício pleno <strong>de</strong> autonomia para lá <strong>de</strong> filosófica.<br />
No entanto, há um or<strong>de</strong>m social( ou, uma <strong>de</strong>sor<strong>de</strong>m social) on<strong>de</strong> nem todos conhecem o<br />
que <strong>de</strong>vem conhecer, ou quando, não no nível que <strong>de</strong>vem conhecer( causa primária da<br />
or<strong>de</strong>m/<strong>de</strong>sor<strong>de</strong>m social) aqui não há outra saída que não a Filosofia, mas, que venha<br />
aliada à Educação, transversal ao processo <strong>de</strong> aquisição da linguagem, pretensamente<br />
relegada aos estudos das letras. Em <strong>Rousseau</strong> a interdisciplinarida<strong>de</strong> não cessa. E<br />
recomeça a todo instante. A metodologia se <strong>de</strong>u por análise literária.<br />
Palavras-chave: Interdisciplinarida<strong>de</strong>, filosofia, educação, or<strong>de</strong>m, linguagem.