Caderno de Resumos Congresso Rousseau x Kant

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I Congresso Internacional Rousseau x Kant – UFMA Página | 96 III Congresso Nacional Jean-Jacques Rousseau – UFMA: estética e representação I Congresso Kant – UFMA: liberdade, justiça e dignidade HISTÓRIA E PROGRESSO EM KANT E HANNAH ARENDT Cláudia Raissa Silva Rodrigues Graduanda-UFMA/ Bolsista PIBIC/CNPq E-mail: claudia.raissa14@hotmail.com Orientador: Profa. Dra. Maria Olília Serra RESUMO: Kant, em a Ideia de uma história universal de um ponto de Vista Cosmopolita, procurou sintetizar como as ações humanas como predispostas e determinadas, no campo das leis naturais universais. Assim, Kant reafirma que as disposições naturais do homem, estão destinadas a se desenvolverem, seguindo o curso do progresso da história. Ele remete a ideia de um destino ocasionado pela sua própria natureza. Hannah Arendt na sua obra Entre o Passado e o futuro, no texto Conceito de história antigo e moderno faz um exame sobre o conceito de história que, para a compreensão dos antigos, se confunde com a poesia e ênfase na imortalidade terrena e endereça uma crítica a noção de história moderna como processo e ao progresso. Arendt destaca que para o filosofo, se olharmos para a história em seu conjunto, e não para acontecimentos isolados e as intenções de agentes humanos, tudo faz sentido porque parece ser guiado por uma “intenção da natureza”. Em conclusão apresentaremos as possíveis aproximações em Kant e Arendt. Palavras-Chave: Progresso. História. Natureza. Processo. Tradição.
I Congresso Internacional Rousseau x Kant – UFMA Página | 97 III Congresso Nacional Jean-Jacques Rousseau – UFMA: estética e representação I Congresso Kant – UFMA: liberdade, justiça e dignidade IMMANUEL KANT E A EDUCAÇÃO: aproximações iniciais de pesquisa em educação e sexualidade Simone Cristina Silva Simões simonecrissimoes@gmail.com Franciele Monique Scopetc dos Santos franmonique@gmail.com Orientadora: Raimunda Nonata da Silva Machado - UFMA rainsmachado@gmail.com RESUMO: O seguinte trabalho pretende trazer à discussão, a partir do contato com os escritos de Kant, algumas primeiras reflexões sobre o sentido de Educação proposto pelo autor, com a intencionalidade de aproximá-lo do campo de pesquisa em Educação e Sexualidade. Temos no pensamento de Kant a ideia de Educação enquanto progresso, pois retira o homem de seu estado inicial, de natureza, e o impulsiona a vivência coletiva, dado que, a trajetória humana é individual, porém tem seu gozo nas relações com a humanidade. A ideia de não pertencer mais ao estado de natureza vem da busca de perfeição enquanto ser, sendo a união dos âmbitos sensível-inteligível a demarcação desse ser com um inteiro e o alcance de sua destinação total. Com base nessa colocação podemos entender na tese fundamental de Kant a ideia de emancipação dos sujeitos pela Educação, pois, a partir das bases dadas por seu processo educativo, do seu acesso ás artes e as ciências, do uso de sua inteligibilidade e condução do pensamento de maneira racional, eles poderão desenvolver e fazer uso de tais instrumentos de acordo com sua necessidade, para sua finalidade pessoal; Por maior que sejam os impulsos de permanecer com os facilitadores encontrados na liberdade da vida em natureza, o aprendizado da racionalidade apresenta ganhos nas relações sociais. As concepções relativas ao campo da sexualidade também se situam no espaço das relações humanas. A forma como se é construída a ideia de formação da subjetividade e manifestações da sexualidade estão atravessadas por um processo de racionalização e controle dos impulsos advindos essencialmente da natureza, e, para que se mantenha a ordem da vivência social, a sociedade reflete, escolhe e define a forma como o sexo e os papéis de homens e mulheres se darão, de acordo com o contexto histórico o qual se vive. Pensando então a partir da ideia de progresso de Kant e fazendo sua transposição para as discussões atuais referentes aos estudos sobre sexualidade, obtemos importantes ganhos em trazer a esse campo de estudos os pensamentos do autor, levando em consideração, o uso da razão e a reflexão crítica acerca do sujeito e de sua finalidade no mundo enquanto promotoras de transformações ideológicas capazes de trazer à baila discussões nas quais as ideias de Educação e Emancipação seja fortalecida nas entrelinhas pertencentes à sexualidade. Palavras- chave: Aproximações. Educação. Pesquisa em Educação. Kant. Sexualidade.
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V Semana Acadêmica do Programa de
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