Educação Física Escolar: Pesquisas e Reflexões

Todos os temas e conteúdos estão imbricados nas competências e habilidades
apresentadas nos cadernos do professor 9 , conforme análise anterior que realizamos (BETTI et al.,
2010, p. 117-118). Por exemplo:
Reconhecer o ritmo do próprio corpo, a partir da apropriação de informações
pelos órgãos dos sentidos e expressão corporal – tema: Organismo Humano,
Movimento e Saúde (SÃO PAULO, 2008b). O tema trata de experiências com os
movimentos corporais, que serão fundamentadas com explicações sobre o
funcionamento do organismo. Trata da contextualização e fundamentação dos
conteúdos da Educação Física nas dimensões biológicas, sócio-históricas etc., no
sentido de possibilitar aos alunos a reflexão a partir do confronto de suas próprias
experiências de Se-Movimentar com a sistematização e aprofundamento de
conhecimentos propiciados pela Educação Física como área de estudo (SÃO
PAULO, 2008a).
Analisar a questão do gênero presente na dança – tema: Contemporaneidade
(SÃO PAULO, 2008c). O tema pressupõe que o mundo na época em que
vivemos caracteriza-se por grandes transformações, das quais o aumento do fluxo
de informações é uma das mais impactantes, o que influencia os conceitos e as
relações que as pessoas mantêm com seus corpos e com as outras pessoas,
gerando, por vezes, reações preconceituosas em relação a diferenças de sexo,
etnia, características físicas, dentre outras.
Reconhecer a associação promovida pelos discursos sobre as ginásticas de
academia com a busca de padrões de beleza corporal – tema: Corpo, Saúde e
Beleza (SÃO PAULO, 2008d). O tema pressupõe que as doenças relacionadas ao
sedentarismo (como a diabetes etc.), à obesidade e, de outro lado, o insistente
chamamento para determinados padrões de beleza corporal, em associação com
produtos e práticas alimentares e de exercício físico, colocam os jovens na “linha
de frente” dos cuidados com o corpo e a saúde.
Relacionar os significados/sentidos propostos pelas mídias com as suas próprias
experiências do Se-Movimentar no esporte – tema: Mídias (SÃO PAULO, 2008e).
9 Foram elaborados vinte e oito cadernos do professor, organizados bimestralmente, para subsidiar o trabalho pedagógico
cotidiano dos professores, com sugestões de situações de aprendizagem e apontamentos sobre outras possibilidades
de planejamento e intervenção a partir da rede de inter-relações entre conteúdos e temas.
31