Educação Física Escolar: Pesquisas e Reflexões

por simples absorção, apenas por estar submergido no “banho da prática”. Isso porque se faz
necessário um trabalho de reflexão e de questionamento das ações realizadas em contexto
escolar, com a ajuda das teorias que passam a ser ferramentas de interpretação e de
reinvestimento na ação.
Através desses relatos observamos que mesmo que o professor realize um trabalho de
cunho prático, há a necessidade de se ter um respaldo teórico. Porém, esta teoria, na qual a
prática deve ser encaixada, não deve ser fixa, mas sim, ao contrário, esta teoria deve estar livre
para que os professores possam movimentá-la de acordo com sua necessidade, contextualizada
no trabalho docente. E, como forma de complementar, “a teoria adquire significado no
confronto com os problemas da prática” (FRANCO, 2008, p. 114).
Considerações finais
Neste estudo, os dados encontrados na identificação da proposta de se introduzir
estudantes e professores no projeto de “iniciação à docência”, bem como na elaboração de
práticas educacionais inovadoras e troca de experiências entre estudantes e professores
vislumbram perspectivas promissoras em curso, com relação à docência.
Por meio das atividades realizadas, tem se constatado algumas mudanças operacionais
tanto no trabalho de grupo, no resgate da memória vinculada à docência como profissão, assim
como nas ações exercidas pelo grupo, na medida em que este foi tornando o seu objeto de estudo
e prática mais próximo da realidade.
Dessa constatação, observa-se um maior envolvimento dos participantes e uma
aproximação com os professores da escola, diminuindo a distância da realidade discursiva da
universidade para a realidade pragmática da escola.
Outro aspecto que vem em evidência é a dimensão afetiva proveniente do convívio
desses estudantes que levou a um estreitamento de laços e a uma relação interpessoal forte. Pela
análise dos relatos dos estudantes-professores, há indícios de um amadurecimento geral para a
formação de um grupo coeso, em que todos trabalham com afinco para alcançar as mesmas
metas. Esse relacionamento é imprescindível para um grupo, pois leva todos ao esforço coletivo
para alcançar objetivos cada vez mais desafiadores, na busca pela resolução dos problemas
diários.
Assim, houve um avanço em relação ao embasamento teórico e às discussões realizadas,
tornando-se mais profundas e densas, à medida que o grupo foi absorvendo a essência do
projeto, incluindo aqui os professores da escola.
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