Economia & Mercado Setembro 2020

sociedade
Nesse sentido, da capacitação de
professores, o que tem sido feito?
Há já vários anos, desde a Independência
creio, apoiamos uma das agências
de formação de professores. Isto
sempre esteve dentro da estratégia
a par, também, da educação de
adultos e de famílias. Nós temos aquilo
que chamamos de sistema de desenvolvimento
com habilidades, temos
educação cívica, científica. Por
que não temos bons cientistas a trabalhar
na indústria extractiva? O Governo
sempre quis fazer isso, mas, infelizmente,
nunca teve o número suvolvimento
estão direccionadas para o
ensino através do uso de telemóveis é
óptimo porque muitos países não têm
essas políticas, e Moçambique já tem.
Um outro ponto é a televisão. Sabemos,
de acordo com o último censo, que
o raio de acesso à televisão é limitado.
Como se sabe, a TVM está a fazer um
bom trabalho contribuindo e promovendo
a educação em massa. Por outro
lado, existe a rádio, que é extremamente
poderosa, até pelo facto de
o País estar a introduzir 19 dialectos
locais para serem os primeiros elos
de ligação com a educação de muitas
crianças de todas as regiões do País,
o que é muito bom. Isto é fundamental
porque temos visto que na primeira
vez que a criança vai à escola existe
uma disrupção entre o seio da sua
família, da sua comunidade, e também
da sua língua nativa, o que é uma mudança
significativa para uma criança.
Então aprender na ‘sua’ primeira
língua ajuda bastante nas classes iniciais,
e a rádio está a fazer esse papel.
O que me está a dizer é que o modelo
ensaiado durante a pandemia,
em que não havia aulas presenciais
serviu como ‘tubo de ensaio’ para
as mudanças que se avizinham no
sistema de ensino?
Como disse, há um número limitado de
professores capacitados, de materiais
de ensino, há a padronização da língua,
etc. A experiência do ensino que
se adoptou nos últimos meses já existia
em pequena escala antes da pandemia.
Agora, com o Covid-19 teve de
ser mais abrangente porque não podemos
correr o risco de ter as crianças
sem qualquer tipo de educação.
Então, queremos fazer uso dessa abordagem
de ensino à distância para generalizar
o ensino ao longo do País.
A educação pela televisão ou pela rádio
já estavam lá na nossa estratégia
para o ensino e, com a pandemia,
a ideia foi expandir e pôr em prática.
O Covid-19 veio mostrar-nos que temos
de acelerar este processo, mas
não existem recursos suficientes e temos
várias necessidades.
Todas estas estratégias estão incluídas
no plano de dez anos?
Absolutamente! Como UNESCO acreditamos
que o ensino à distância, que
é uma das modalidades de ensino das
grandes cidades, é uma ferramenta
para o desenvolvimento, mas também
“O covid-19 veio foi mostrar-nos que temos de acelerar este
processo — do ensino à distância via meios digitais, televisão
e rádio —, mesmo que ainda não existam todas as condições”
é estratégia para educação porque
se educamos de modo tradicional nunca
vamos alcançar o desenvolvimento.
O mundo está a caminhar muito rápido.
Hoje em dia, quando se vai para
uma sala de aula, o que se vê? Crianças
sendo ordenadas pelos professores
para repetir algo vezes sem conta.
Essa não é a metodologia mais indicada
de ensino. Precisamos de
tornar a educação numm processo
mais interactivo e esse modelo é
chamado de Metodologia de Aprendizagem
Activa, onde as crianças são
incentivadas a usar as suas capacidades
cognitivas para aprender
mais, ao invés de apenas repetir o
que o professor diz. E a qualidade de
professores também é limitada e está
a ser melhorada.
52
www.economiaemercado.co.mz | Setembro 2020