PARTEA I - Centru E-learning de Instruire al Resurselor Umane din ...
PARTEA I - Centru E-learning de Instruire al Resurselor Umane din ...
PARTEA I - Centru E-learning de Instruire al Resurselor Umane din ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Revista Tinerilor Economişti<br />
MĂSURI PROPUSE DE UNIUNEA EUROPEANĂ PENTRU EXPLOATAREA SECTORULUI PUBLIC<br />
DE INFORMAŢII<br />
Lect. dr. Marian Stoica<br />
Facultatea <strong>de</strong> Cibernetică, Statistică şi<br />
Informatică Economică<br />
Aca<strong>de</strong>mia <strong>de</strong> Studii Economice Bucureşti<br />
Abstract: Knowledge based economy have a powerful impact over the<br />
life of everybody. Because in the same time, this kind of economy<br />
improves the qu<strong>al</strong>ity of citizens’ life, it can be a very strong <strong>de</strong>veloping<br />
engine, competitive stimulator and can create new places of work in new<br />
jobs. One of the most important components of such digit<strong>al</strong> economy is the<br />
public information sector, who can be a very important economic resource<br />
for any country. In this paper we will see the main actions of European<br />
Union for public information sector exploitation.<br />
Keywords: knowledge based economy, digit<strong>al</strong> economy, information and<br />
communication technology (ICT), public information sector, business information,<br />
copyright.<br />
Măsurile propuse pentru exploatarea sectorului public <strong>de</strong> informaţii iau în<br />
consi<strong>de</strong>rare importanţa economică a domeniului, potenţi<strong>al</strong>ul său <strong>de</strong> a crea locuri <strong>de</strong><br />
muncă şi natura barierelor întâmpinate. Iniţiativele care sunt <strong>de</strong>ja în curs <strong>de</strong> <strong>de</strong>rulare şi<br />
apariţia unor noi elemente formează o abordare surprinzătoare a problemei exploatării<br />
informaţiilor <strong>din</strong> sectorul public. Măsurile care trebuie luate au ca scop <strong>de</strong>zvoltarea în<br />
funcţie <strong>de</strong> obiectivele întregii Europe, iar impactul acestora trebuie să contribuie la un<br />
cadru care să reglementeze <strong>de</strong>zvoltarea tuturor domeniilor, la nivel naţion<strong>al</strong>, region<strong>al</strong> şi<br />
loc<strong>al</strong>.<br />
Experimentarea prin proiecte<br />
Comunicarea joacă rolul unui cat<strong>al</strong>izator <strong>al</strong> <strong>de</strong>zvoltărilor cu obiectiv sau impact<br />
european. Suportul financiar pentru proiectele transnaţion<strong>al</strong>e furnizează exemple <strong>de</strong><br />
acces la exploatarea sectorului public <strong>de</strong> informaţii care va extin<strong>de</strong> parteneriatul în<br />
Europa şi care va conduce la rezultate europene cu v<strong>al</strong>oare adăugată. O atenţie specifică<br />
va fi acordată plăţii pentru segmentele şi sectoarele specifice, cum sunt informaţiile<br />
geografice şi rolul librăriilor (www.cordis.lu/econtent/psi/).<br />
‣ Proiectul Tehnologiile Societăţii Informaţion<strong>al</strong>e (PTSI) <strong>din</strong> Programul<br />
Cadru 5 pentru cercetare şi <strong>de</strong>zvoltare conţine multe elemente care sunt importante<br />
pentru modul în care guvernele vor tranzacţiona informaţiile, dar şi pentru felul în care<br />
vor interacţiona cu proprii <strong>al</strong>egători. Capitolul „Sisteme şi servicii pentru cetăţeni” şi în<br />
speci<strong>al</strong> secţiunea care se referă la îmbunătăţirea furnizării serviciilor <strong>de</strong> către structurile<br />
guvernament<strong>al</strong>e este un bun exemplu. Capitolul „Conţinut şi instrumente multimedia”<br />
(partea referitoare la tehnologiile limbajului uman) contribuie la învingerea barierelor<br />
legate <strong>de</strong> limbaj. Limba a fost menţionată <strong>de</strong> majoritatea partenerilor ca fiind una <strong>din</strong><br />
barierele utilizării sectorului public <strong>de</strong> informaţii paneuropean.<br />
172