ARKITEKTEN - Sveriges Arkitekter
ARKITEKTEN - Sveriges Arkitekter
ARKITEKTEN - Sveriges Arkitekter
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
DEBATT<br />
Debattredaktör: Kerstin Persson<br />
kerstin.persson@arkitekt.se<br />
Tel 08-5055 7734<br />
Pressgrannar<br />
”Två tredjedelar av enkätsvaren innehöll klagomål<br />
om drag. För att undersöka orsakerna utförde vi<br />
provtryckningar i åtta lägenheter och av dem var<br />
fem så otäta att de inte uppfyller byggreglerna.”<br />
Annika Nilsson intervjuas av Bitte Nord i Byggindustrin 16 april<br />
2004. Hennes avhandling på LTH visar att husen på Bo01 i Malmö<br />
drar mycket mer energi för uppvärmning än beräknat.<br />
”Förmodligen är tiden mogen för att slakta en gammal<br />
helig ko, det vill säga tanken att ha ett generellt<br />
subventionssystem som alla kan ta del av och i stället<br />
införa det som i andra länder kallas ”social housing”.<br />
Robert Lavelid, arkitekt MSA, vd Modern line arkitekter i Byggindustrin<br />
16 april 2004.<br />
”…har regeringen glömt att det i Sverige finns andra<br />
inhemska byggmaterial? Förstår man inte att man<br />
arbetar på samma marknad och att konstlat gynnande<br />
av ett material automatiskt missgynnar andra?”<br />
Anders Olsson, VD på Stålbyggnadsinstitutet kritiserar regeringens<br />
träsatsning i byggingenjörernas tidning Husbyggaren nr 2<br />
2004.<br />
”Jag har sett hur arkitekturstudenter drabbas av<br />
mental kortslutning inför projekt i miljonprogramsförorterna.<br />
Många möter nämligen här en för dem<br />
helt okänd typ av stadsmiljö, som de därför har<br />
svårt att se nyanserat på. Några föreslog rakt av att<br />
låta riva Gårdsten, därför att det skulle vara cyniskt<br />
att tvinga folk att bo så. Samma vecka hade jag just i<br />
Gårdsten träffat ungdomar som älskade sin stadsdel.”<br />
Anna-Johanna Klasander, forskare och lärare i stadsbyggnad och<br />
arkitektur vid Chalmers i Göteborg, försvarar hyreshusen i Vår<br />
bostad nr 4 2004.<br />
”I den mån vi har åldrats tycker vi själva att det<br />
är med behag. Utom möjligen på en punkt: Vårt<br />
namn.”<br />
Svenska Föreningen för Byggnadsvård föreslås byta namn till<br />
Svenska byggnadsvårdsföreningen, skriver föreningens ordförande<br />
Ingela Broström i Byggnadskultur nr 1 2004. Beslut fattas på<br />
årsmötet i maj.<br />
”Temaplan AB har gjort en studie, ”Flyttkedjor i<br />
Malmö”, som på ett tydligt sätt visar hur framförallt<br />
nyproducerade villor samt större bostads- och hyresrätter<br />
sätter igång välgörande flyttkedjor i och med<br />
att de nygbyggda objekten tas i besittning. Flyttkedjorna<br />
slutar med att nytillträdande på bostadsmarknaden<br />
kan finna fina lägenheter i det äldre beståndet<br />
till låga hyror.”<br />
Lars Birve, vd, i MKB Fastighets ABs nyhetsbrev maj 2004.<br />
Äntligen – men<br />
Även om det mesta återstår visar policydokumentet<br />
om arkitektutbildningarna att <strong>Sveriges</strong> <strong>Arkitekter</strong><br />
äntligen börjat inse att utbildningsfrågorna är<br />
viktiga för kårens överlevnad, skriver Sven Thiberg.<br />
Just det. Äntligen har <strong>Sveriges</strong> <strong>Arkitekter</strong><br />
tagit sig an arkitektutbildningen<br />
som under många år fått leva sitt eget<br />
liv utan insyn, utvärdering eller krav<br />
från ”praktiken”? Utbildningsforum<br />
på Ultuna den 5 maj i år gav offentlighet<br />
åt Utbildnings- och forskningsutskottets<br />
arbetsmaterial till ”Policy<br />
för arkitektens, inredningsarkitektens,<br />
landskapsarkitektens och den planerande<br />
arkitektens/fysiska planerarens<br />
utbildning”. Här skulle alltså debatten<br />
kunna börja.<br />
Förbundsordförande Johan Nyréns<br />
huvudbudskap vid presentationen var<br />
att policyn bör betona arkitektens<br />
generalistroll och bredden i utbildningen<br />
på en marknad som störs av<br />
politisk ryckighet och dramatiska<br />
omställningar. Utskottets ordförande<br />
Klas Brunnberg antog optimistiskt att<br />
ur den allmänna förvirringen växer<br />
nya positiva arkitektroller. Han ansåg<br />
att Bologna-processen med ”blandad<br />
utbildning” kommer att generera nya<br />
intressanta utbildningsalternativ.<br />
De fyra utbildningarnas målbeskrivningar<br />
satsar på att hitta en<br />
lagom brygd av vision och pragmatism<br />
i de traditionella dimensionerna kommunikation,<br />
gestaltning, konst, teknik,<br />
samhälle och etik. Två studenter var<br />
påfallande nöjda med resultatet men<br />
krävde bland annat bättre utbildningsbeskrivningar,<br />
underlättad rörlighet<br />
mellan skolorna, möjlighet till ”blandad<br />
utbildning”, breddad antagning<br />
och en arkitektskola i Norrland.<br />
Avslutningsvis valde skolornas företrädare<br />
att berätta om sina egna planer<br />
i stället för att diskutera dokumentet.<br />
Några nyckelord från denna del av dagen:<br />
Mer långsiktighet, fokusera och<br />
gör dokumenten lättare jämförbara,<br />
total akademisering är farlig, professionsorientera<br />
utbildningen …<br />
Man kan fråga till vem Utbildningsforum<br />
riktade sig. Snarast en<br />
terminsavslutning där bara ”Den<br />
blomstertid nu kommer” saknades.<br />
Tankarna sattes aldrig på prov. För<br />
de ”externa” iakttagarna, möjliga att<br />
räkna på ena handens fingrar, fanns<br />
ingen rimlig tid för kommentarer.<br />
Man kan inte diskutera utbildningens<br />
innehåll och form på allvar innan<br />
en rad grundläggande frågor är besvarade.<br />
De finns antydda, men inte<br />
utredda, varför mycket av innehållet<br />
i policyn hänger i luften:<br />
• Vad gör en arkitekt till arkitekt? Är<br />
arkitekt en profession? Omfattar<br />
den i så fall de fyra arkitektslagen<br />
i policyn? Eller utgör dessa fyra<br />
skilda professioner?<br />
• Hur byggs föreställningarna och<br />
praxis för professionerna upp<br />
historiskt, politiskt, ekonomiskt,<br />
kunskapsmässigt? Hur mycket bör<br />
policyns flyktiga ”omvärldsbilder”<br />
och ”framtidsscenarier” styra de<br />
långsiktiga utbildningsstrategierna?<br />
• Vem kommer i framtiden att de<br />
facto bestämma utbildningens<br />
innehåll, form, längd och legitimitet?<br />
Vilken frihet kommer att återstå<br />
för Högskoleverket, <strong>Sveriges</strong><br />
<strong>Arkitekter</strong> och skolorna själva när<br />
de internationella, EU och globala,<br />
regelverken byggts upp?<br />
• Vilket syfte, vilket innehåll, vilken<br />
form och vilken praktisk användning<br />
ska <strong>Sveriges</strong> <strong>Arkitekter</strong>s<br />
utbildningspolicy ha? Hur ska den<br />
byggas upp, förvaltas, tillämpas<br />
och förändras över tid?<br />
Trots Anders Bodins (från gruppen<br />
för arkitekutbildningspolicy) energiska<br />
uppmaningar till kommentarer<br />
blev dagens mest angelägna frågor<br />
obesvarade:<br />
• Generalistutbildning eller Specialistutbildningar,<br />
horisontellt mellan<br />
de fyra arkitektslagen, vertikalt<br />
och/eller diagonalt under utbildningarnas<br />
gång.<br />
• Visionär utbildningspolicy för<br />
en framtida professionalism eller<br />
Instrumentell utbildningspolicy för<br />
kontinuerlig information om, ut-<br />
44 <strong>ARKITEKTEN</strong> maj 2004