Kvalitetsredovisning - Gävle kommun

Pedagogisk dokumentation hjälper pedagogerna att se, men det är viktigt att bedömningen av vad som behöver göras hamnar
hos verksamheten och inte på barnen. Tid för reflektion har visat sig vara ett bra verktyg för utveckling. Likaså handledning
och stöd i tanke och diskussion från någon som normalt inte finns med i verksamheten. Ett bra utvecklingsarbete kräver starka
chefer. I alla sammanhang där förskoleverksamheten i Gävle diskuteras och utvärderas betonas chefernas viktiga roll. Förskolechefen
är den som måste ge förutsättningar, ställa krav, ha en egen idé och tanke om verksamhetens utveckling, men också den
som ska hålla igen när det går för fort, den som ska plocka ner idéerna till verkligheten i förskolans barngrupper. Det är av vikt
att cheferna i sin tur får stöd i detta och att chefer får delta i planering av centralt utvecklingsarbete som berör den egna enheten.
5.3 Arbetet i grundskolan
Målsättning i verksamhetsplanen för Barn- och ungdomsnämnden:
”Barns och elevers studieresultat ska förbättras. Ambitionen ska vara att undervisningen ska resultera i att en ständigt
ökande andel av eleverna når de nationella målen. För grundskolans del innebär detta att meritvärdet och andelen behöriga
till gymnasieskolan ska öka i åk 9. Men även resultaten i lägre åldrar ska fokuseras och vara styrande för utvecklingen.”
Statistik
På huvudmannanivå är det viktigt att ha tillgång till tillförlitlig statistik. Idag är det svårare att analysera den än det var tidigare
trots att tillgången på statistik har ökat. Vi har tillgång till omfattande egen statistik, men det är Skolverkets som är den officiella
i sammanhanget och ligger till grund för nationella jämförelser. Skolverkets databaser innehåller en mängd statistiska
uppgifter, men uppgifterna kan ibland vara svårtolkade då underlaget inte alltid är det samma. För vissa statistikuppgifter ingår
de fristående skolorna i kommunsiffrorna 18 medan de för andra uppgifter är exkluderade 19 . I Gävle strävar vi efter att alla elever
ingår i den statistik som vi själva tar fram oavsett om de går i kommunala eller fristående skolor. Detta gäller betygsstatistik,
nationella prov, andra kunskapsbedömningar och enkätsammanställningar. Det så kallade Gävlevärdet ska alltid bygga på alla
kommunens elever. I vissa fall kan vi göra jämförelser mellan elever som går i de kommunala skolorna och i de fristående. Då
finns statistik uppdelad på respektive grupp.
Elevantal i kommunala och fristående skolor
Läsåret 2009/10 gick 11 procent av grundskoleeleverna i en fristående skola. Variationerna mellan kommunerna är dock stor.
I nästan 65 procent av alla kommuner är andelen elever i fristående skolor 5 procent eller mindre. Knappt 70 procent av eleverna
i fristående grundskolor bor i en kommun i något av de tre storstadsområden. I Gävle kommun är andelen 18,4 procent
innevarande läsår.
18 SIRIS betygsstatistik per ämne
19 SALSA
22