Kvalitetsredovisning - Gävle kommun

Fråga från elevundersökningen 2009 (antal elevsvar inom parantes).
Elevernas möjligheter att få tillgång till datorer varierar
Teknikutvecklingen och ungdomars teknikanvändning påverkar skolans kunskaps- och fostransuppdrag i grunden. Idag tillägnar
sig ungdomar i hög grad digital kompetens utanför skolan.
Enligt den enkätundersökning som genomförs i åk 5 och åk 8 är elevernas möjlighet att använda datorer i undervisningen
högst varierande mellan olika skolor. I åk 5 anger 30 % av eleverna att de använder dator regelbundet 3 i sitt skolarbete. I åk
8 är det 20 % av eleverna som svarar att de använder dator regelbundet 24 . Antalet datorer per elev är ett mått där olika skolor
kan jämföras. Är då antalet datorer den viktigaste faktorn för hur ofta eleverna använder datorer i skolan? Ett samband finns
men är inte så tydligt som man kunde förvänta sig (se diagram). Andra begränsande faktorer är dålig tillgång på Internet och
brister i teknisk support.
Diagrammet visar elevernas enkätsvar i åk 5: Hur ofta de använder dator regelbundet (0–100 %) jämfört med datortätheten
(antal elever per dator) på skolan.
Sammanfattning
Den prognos som lämnats i åk 2 visar på en lägre måluppfyllelse jämfört med tidigare år. I år har de nya målen för åk 3 funnits
som stöd vid bedömningen. Bilden av måluppfyllelsen i åk 3 är helt ny och följaktligen finns det inga värden att jämföra
resultatet mot. Resultatet ligger dock på ungefär samma nivå som måluppfyllelsen i åk 5 har gjort de senaste åren. För åk 5
redovisas måluppfyllelsen i alla ämnen. Resultatet i åk 5 visar på en god måluppfyllelse i de flesta ämnen förutom i de behörighetsgivande
ämnena.
De nationella ämnesproven visar att eleverna ligger på samma nivå som riket i engels ka och matematik. I svenska är resultatet
något bättre. Prognosen i åk 7 ligger på samma nivå som tidigare år. Enligt redovisningen sker i stort sett ingen utveckling
av resultaten mellan åk 5 och åk 7. Betygsresultatet i åk 9 har förbättrats jämfört med föregående år. En något högre andel
elever än i riket får ett bättre slutbetyg än provbetyg på ämnesproven i åk 9. Detta gäller alla tre behörighetsgivande ämnen.
Bedömning och analys
Betygsresultatet för grundskolan har förbättrats de senaste åren men ligger fortfarande under det förväntade värdet i SALSA.
Det är framförallt elevernas meritvärde som måste förbättras för att det förväntade SALSA-värdet ska uppnås. Elevernas måluppfyllelse
i åk 5 ska analyseras ytterligare för att få reda på vad skillnaden mellan måluppfyllelsen i de behörighetsgivande
ämnena och de övriga ämnena beror på. Elevernas kunskapsutveckling mellan åk 5 och åk 7 behöver förbättras. En allt för stor
grupp av elever behöver hjälp och stöd under åk 7–9 för att klara godkända betyg i de behörighetsgivande ämnena. Det för med
sig en risk att andra ämnen får stå tillbaka.
24 De två svarsalternativen ”Jag använder dator som hjälpmedel i mitt skolarbete varje dag” och ”flera gånger i veckan”.
29