Kvalitetsredovisning - Gävle kommun

Kommentar: Antalet registreringar har ytterligare ökat, men det finns fortfarande skolor där inga eller mycket få åtgärdsprogram
registreras. Andra skolor däremot har åtgärdsprogram registrerade för en mycket stor andel av sina elever. En sammanställning
av åtgärdsprogrammen årskursvis visar att dessa finns upprättade för elever i alla årskurser. Andelen elever med åtgärdsprogram
i de tidigaste skolåren har ökat. Nationella prov i åk 3 och nytt diagnostiskt material för åk 2 har tydliggjort målen. Vi kan
konstatera att andelen elever med åtgärdsprogram tenderar att öka inför stadiebyte till åk 3 och 6 för att sedan minska efter bytet
i åk 4 och 7. Vad händer med de redan upprättade åtgärdsprogrammen vid dessa byten? Hur utvärderas de insatta åtgärderna?
Kartläggning av överåriga elever i Gävles grundskolor
Våren 2007 slutade på nationell nivå 125 600 elever grundskolans årskurs 9. Drygt 5 500 elever var överåriga (4,4 % av årskullen)
när de slutade grundskolan. 3 400 eller 62 procent av de överåriga var pojkar. Dessa elever har gått om en årskurs eller
vid skolstarten placerats i en lägre årskurs än jämnåriga. Detta gäller särskilt inflyttade elever som kommit till Sverige efter 7
års ålder. Kartläggningen i Gävle visar att förhållandena här stämmer mycket väl överens med hur det ser ut i riket som helhet
Andelen elever som är överåriga när de går ut årskurs 9 var 4,5 % för läsåret 2008/2009 och för innevarande läsår, 2009/2010,
ligger andelen på 4,4 %.
Liksom i riket är andelen överåriga pojkar högre i Gävle än andelen överåriga flickor. I jämförelse med de övriga eleverna 25
som slutade grundskolan våren 2009 presterar pojkarna ett förhållandevis sämre betygsresultat än de överåriga flickorna. I
Gävle är det 4–5 gånger så vanligt att elever med utländsk bakgrund är äldre än sina klasskamrater när de lämnar årskurs 9.
Detta är en något högre andel än för riket i helhet. En majoritet av de överåriga eleverna väljer att gå åk 9. Knappt 20 % (11
elever) av de överåriga eleverna slutade grundskolan utan att gå åk 9.
Nedanstående diagram visar när under skoltiden en elev gått om en årskurs på grundskolan i Gävle.
Sommarskola
Kommuner och fristående skolhuvudmän har möjlighet att få bidrag för sommarskola. Bidraget avser frivillig undervisning på
sommarlovet. Undervisningen ska vända sig till elever som under vårterminen går i årskurserna 7, 8 eller 9. En tydlig inriktning
ska finnas på de till gymnasieskolan behörighetsgivande ämnena svenska, svenska som andraspråk, matematik och engelska.
Sommarskolan i Gävle kommun har vänt sig till elever i åk 8. Lärare från Stora Sätraskolan arrangerade 2009 sommarskolamen
den var lokalmässigt förlagd till Sörbyskolan . Knappt ett 50-tal elever deltog.. I elevernas utvärdering av sommarskolan
framkom följande: Det finns mer tid för handledning och arbetsron är bättre än i den vanliga skolan. Själva undervisningsmiljön
har varit annorlunda och detta miljöombyte har upplevts som positivt. Det har funnits ordentligt med tid att förklara. En annan
positiv upplevelse är att eleverna lärde känna andra elever än de som går på den egna skolan. Den kanske viktigaste känslan
var att eleverna upplevde att självförtroendet och studiemotivationen ökade inför det avslutande skolåret i grundskolan. Informationen
om sommarskolan bör komma ut till skolorna mycket tidigare än den gjorde i år. Elever och föräldrar måste kunna
ges möjlighet att i god tid planera och diskutera sommarskola på utvecklingssamtalen under våren Den betygsuppföljning som
gjordes av de elever som gick sommarskolan visar på en tydlig resultatförbättring. Särskilt i matematik har resultatutvecklingen
varit god.
26 I denna grupp ingår elever som börjat skolan vid sju års ålder eller tidigare, det vill säga den stora majoriteten av årskullen.
32