josefin nilsson uppsats Lässtrategier vt2011

Respondenten förklarar definitionen av sig själv med att även om hon kan läsa snabbt, så
kommer hon inte alltid ihåg det hon läser. Respondentens beskrivning av sig själv finns också i
den kontext i vilken hon beskriver vad hon tycker utmärker en god läsare. En god läsare är,
beskriver respondenten enligt följande (se bilaga 11, fråga 1):
Det flyter på. Hackar inte. Lätt att komma ihåg. Läser ganska snabbt och lätt.
En god läsare, enligt respondenten, kommer ihåg det hon läser. Ovanstående visar att
anledningen till att respondenten ser sig själv som en mindre god läsare är att hon anser att hon
inte kommer ihåg det hon läser.
Efter undervisningen
Efter undervisningen i lässtrategier beskriver respondenten att hon tycker att hon blivit en bättre
läsare, och att anledningen till detta är att hon bättre förstår och kommer ihåg det hon läser.
Denna utveckling förklarar hon med att hon lärt sig tillämpa de olika strategierna. Så här svarar
respondenten på frågan om hon tycker att hennes sätt att se på sig själv som läsare förändrats i
och med undervisningen i lässtrategier (se bilaga 12, fråga 1 och fråga 3):
Ja, det tycker jag för att jag förstår innehållet i en text bättre och har lättare för att
komma ihåg det jag läst. Detta beror på att jag använt alla lässtrategier.
Jag har blivit en bättre läsare.
Respondentens syn på sig själv finns också i den kontext i vilken hon nu beskriver vad hon
tycker utmärker en god läsare. En god läsare beskriver hon efter undervisningen som en som
kan använda sig av lässtrategierna och på så vis kan förstå och ta ut det viktigaste ur en text:
Att kunna överblicka och se framåt, ställa frågor och undra, kolla på bilder och kunna
sammanfatta lätt. Kunna förstå samt peka ut det viktigaste i en text.(se bilaga 12, fråga
1)
Här handlar respondentens beskrivning om vad som utmärker en god läsare ifråga om både
förståelse och tillvägagångssätt. Respondenten hänvisar tillvägagångssättet till de strategier hon
lärt sig. På så vis uttrycker hon att en god läsare gör flera saker. Att en god läsare förstår och
kan peka ut det viktigaste och sammanfatta innehållet i en text. Det är också det hon i enkäten
(E2) uttrycker att hon själv kan efter undervisningen (se bilaga 12, fråga 7) .
Jag överblickar och ser framåt, kollar på bilder och läser bildtexter. Sedan läser jag
och undrar. Sist så tar jag ut det viktigaste genom att jag gör en kort sammanfattning.
Detta blir också tydligt i utvärderingsenkäten (E3) efter undervisningen där respondenten
uttrycker sin nyvunna säkerhet (se bilaga 13, fråga 7):
Jag har lärt mig att läsa som en expert! Och hur jag ska läsa så att jag förstår vad jag
läser. Jag tycker att man skulle ha det här som en svenskalektion. Att alla lär sig det.