josefin nilsson uppsats Lässtrategier vt2011

använder sig respondenten också av och
Var det nåt du visste förut eller var det som stod det i texten?
R: Det stod litegrann och sen så visste jag det förut också.
kopplar ihop det som står i texten med tidigare
kunskaper.
Mmm.
5
Var det nåt som du fastnade vid här då?
R: Asså i början på den här meningen, det här med mordet jag berättade om förut. Det här
med Förintelsen och det så tänkte jag lite fel. För jag sa typ att det var hundratals
människor under världskriget, fast det var typ mordet på dom och så.
Så första gången du läste så tänkte du fel, eller? När kom du på att du tänkte fel då?
Här försöker respondenten rätta sig själv. Hon
menar själv att hon inte riktigt förstod det hon
själv sa. Här vill hon rätta sig själv. Dock
förstår inte jag riktigt vad hon menar (ber
henne inte utveckla det heller.
R: För alltså det lät konstigt när jag sa det. Det blev rörigt.
Ok. Så då hörde du, först när du sa det högt?
R: Ja.
Här blir det tydligt att när respondenten läste
eller berättade högt, gick det upp för henne
själv att hon inte riktigt förstod det hon hade
läst.
Så om du inte hade sagt det högt hade du inte märkt nån skillnad då?
R: Nej jag tror inte det. Inte om jag hade läst det en gång till.
Det skapar ett intryck av en omedveten läsning
och en omedvetenhet om hur hon själv går
tillväga.
6
Var det nåt ord eller uttryck som du inte förstod eller nåt annat som kändes…?
R: Näe… inte vad jag har märkt.
Näe.
Har här läst tre stycken, varav det sista ett
längre. Kan – eller vill inte – uttrycka någon
upplevd svårighet i texten. Detta kan också
tyda på en omedveten läsning, där
respondenten inte upptäckt att förståelsen
brustit.
7
Vad började du med det första du gjorde när du såg den här texten. Vad gjorde du då?
R: Först läste jag den här rubriken och då vet jag ju typ ungefär vad den handlar om. Eller
vad det står.
R: Sen så tog jag typ första stycket. Och sen. Dom här punkterna. jag stannar upp då för att
verkligen kolla så här typ kolla om jag förstått meningen. Sen fortsätter jag. Ja, sen går jag
till nästa stycke. Sen försöker jag, när jag är klar, när jag är klar med dom försöker jag, sen
försöker jag typ komma ihåg vad det stod.
Här berättar respondenten att hon använde sig
av rubriken för att ta reda på vad texten
handlar om och tillämpar på så sätt till viss del
strategin Förutspå . Dock leder hennes sätt att
uttrycka sig till ett intryck av omedveten
strategitillämpning: ” Då vet jag ju typ ungefär
vad den handlar om”. Hon stannar inte upp vid
rubriken, men registrerar att den är viktig.