BİLDİRİ ÖZETLERİ / ABSTRACT BOOK

More documents

Recommendations

Info

Uluslararası Tarihte Etimesgut Sempozyumu (UTES) LİSE 9. VE 10. SINIFLARDA (TÜRK DİLİ - EDEBİYATI VE TARİH DERSLERİNDE)DESTAN ÖĞRETİMİNİN YERİ Namık ÇENCEN*, Emel ŞAHİNGÖZ** *Dr. Gazi Üniversitesi Atatürk İlkeleri ve İnkılap Tarihi Bölüm Başkanlığı, ** Doktora Öğrencisi Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü ÖZET Lise 9. sınıf ve 10. sınıf Türk Dili-Edebiyatı ve Tarih derslerinde kullanılabilecek materyallerden birisi de destanlardır. Destanlar; okuma yazması olmayan toplumlarda ve insanlarda en önemli halk eğitimi aracı olması, ana dili öğretiminde dilin en güzel örneklerini sunması, destanlarda yer alan kahramanlar kişilik gelişimi, ahlak gelişimi ve sosyal gelişim bakımından gençlere emsal teşkil etmesi, döneminin değerlerini ve beğenilerini zihninde olgunlaştırmaya yardımcı olması, kültürün inceliklerine, inançların ve geleneklerin köklerine inilmesini sağlaması, millî benliğin, kültürel yaşantının, toplumun yaşam şeklinin ve ideallerinin, estetik zevklerinin aktarılması boyutunda daha fazla önem arz etmesi, milletlerin davranış biçimlerini olduğu kadar ortak değerler sistemini ve toplumsal kurallarını da aktarması, eczacılık, askerlik, denizcilik gibi pek çok farklı alanda toplumun başvuru kaynağı olması, tarih bilincinin, tarih şuurunun ve heyecanının verilmesi, tarihsel düşünme becerisinin kazanılmasına yardımcı olması gibi eğitimsel işlevleri açısından destanlar lise dokuzuncu ve onuncu sınıf Türk Dili-Edebiyatı ve Tarih derslerinde önemli materyallerden biri olarak düşünülebilirler. Bu çalışma nitel araştırma deseninde tasarlanmış olup, betimsel içerik analizi ve doküman incelemesi kullanılmıştır. İçerik analizleri; araştırılan bilginin yaygınlaştırılması ve gelecek araştırmaların, politikaların, uygulamaların ve kamu algısının şekillendirilmesinde önemli bir role sahip araştırma sentezlerdir (Çalık ve Sözbilir, 2014: 34). Doküman incelemesi, araştırılması hedeflenen olgu ve olgular hakkında bilgi içeren yazılı materyallerin analizini kapsar. Eğitim ile ilgili araştırmada ders kitapları, program, okul içi ve dışı yazışmalar, öğrenci kayıtları, toplantı tutanakları, ders ve ünite planları gibi materyaller doküman olarak kullanılabilirler (Yıldırım ve Şimşek, 2000: 141). Bu çalışmada Lise dokuzuncu ve onuncu sınıf Türk Dili - Edebiyatı ve Tarih öğretim programları ve ders kitaplarında destanlar incelenmiştir. . Elde edilen veriler doğrultusunda Lise 9. sınıf ve 10. sınıf Tarih öğretim programlarında birincil ve ikincil kaynakları kullanılmasına vurgu yapılmaktadır. İncelenen 9. sınıf tarih ders kitabında destanlardan sadece tarihi bilgiye kaynaklık eden malzemeler arasında sözlü kaynaklar ve sözlü kültür öğeleri olarak değinilmiştir. Ayrıca incelenen kitapta Homeros’un İlyada destanı, Türklerdeki Türeyiş destanı ve Almanların Nibelungen Destanı ile ilgili olarak çok kısa bilgiye yer verilmiştir. Destanların kullanımına ilişkin herhangi bir etkinlik örneği de yer almamaktadır. Tarih 10.sınıf ders kitabında ise İslamiyet öncesi ve sonrası ile dünya edebiyatından herhangi bir destandan bahsedilmemiş ve destanların kullanımına ilişkin herhangi bir etkinlik örneği de yer almadığı tespit edilmiştir. 48
Uluslararası Tarihte Etimesgut Sempozyumu (UTES) 9. ve 10. sınıf Türk-Dili ve Edebiyatı öğretim programlarında destanlardan öyküleyeci anlatmaya bağlı edebi metinler içerisinde bahsedilmiştir. Türk Dili ve Edebiyatı 9.sınıf ders kitabında birinci ünitede metinler kısmında anlatmaya bağlı metinlerde destanlardan bahsedilmiş ancak İslamiyet öncesi ve sonrası ve yabancı herhangi bir destandan bahsedilmemiş ve destanların kullanımına ilişkin herhangi bir etkinlik örneği de yer almamaktadır. İncelenen 10. sınıf Türk Dili ve Edebiyatı ders kitabında destanlar üçüncü ünitede dört etkinlikle ele alındığı tespit edilmiştir. Anahtar Kelimeler: Destanlar, Türk Dili Öğretimi, Tarih Öğretimi, Ders Kitabı ve Öğretim Programı 49
Page 1 and 2: ETİMESGUT BELEDİYE BAŞKANLIĞI U
Page 3 and 4: Uluslararası Tarihte Etimesgut Sem
Page 47: Uluslararası Tarihte Etimesgut Sem
Page 99 and 100:
Uluslararası Tarihte Etimesgut Sem
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163 and 164:
Page 165 and 166:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
Page 173:
show all

BİLDİRİ ÖZETLERİ / ABSTRACT BOOK

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?