VZDELÃVANIE DETÃ CUDZINCOV NA SLOVENSKU - MultiKulti.sk
VZDELÃVANIE DETÃ CUDZINCOV NA SLOVENSKU - MultiKulti.sk
VZDELÃVANIE DETÃ CUDZINCOV NA SLOVENSKU - MultiKulti.sk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
„Žiaci na mňa čumia a na telesnej malé deti vykrikujú: „Aha, Japonka!“ Myslia si, že im<br />
nerozumiem...“<br />
„Tí, čo ma poznajú, ma považujú za Slovenku, ale nejakí blbci na mňa pokrikujú, že Číňanka...<br />
Nevšímam si ich, už som si zvykla. Prvý raz to bolo divné, každý si robí srandu, ale<br />
pritom je úplne mimo...“<br />
„Na základnej sú ešte všetci deti, na strednej sa už nevysmievajú a berú to ako samozrejmosť.“<br />
V jednom prípade sa dokonca vy<strong>sk</strong>ytlo aj fyzické napádanie, ktoré jeho obeť nenahlásila,<br />
ale podľa vlastného vyjadrenia pravidelne oplácala bitkami cez prestávku („Chceli sa<br />
biť, tak som povedal, že dobre...“).<br />
Najčastejšou radou účastníkov na rôzne posmešky však bolo nevšímať si ich alebo sa<br />
na nich taktiež zasmiať. Ak sú však opakované a časté, je podľa nich potrebné zakročiť.<br />
Niektorým účastníkom podľa ich vlastných slov veľmi pomohlo kamarátstvo s „vplyvnými“<br />
spolužiakmi, ktorí posmievačov pred kolektívom „uzemnili“. Iní za účinnú stratégiu<br />
považujú hneď na začiatku „posmievačom povedať svoje“. K informovaniu učiteľov o podobných<br />
incidentoch sa účastníci stavali <strong>sk</strong>ôr rezervovane a namiesto „žalovania“ preferovali<br />
vybavenie celej záležitosti medzi spolužiakmi. Na triednických hodinách sa podľa<br />
nich o takýchto záležitostiach nehovorí.<br />
Vzťahy s učiteľmi<br />
Všetci účastníci sa vyjadrovali aj k pôsobeniu učiteľov. Viacerým z nich konkrétna<br />
učiteľka pomohla s doučovaním slovenčiny alebo s písaním poznámok. Mnohí učitelia<br />
motivovali ostatných spolužiakov, aby deťom cudzincov pomáhali počas vyučovania aj<br />
po ňom. Vy<strong>sk</strong>ytli sa však aj negatívnejšie hodnotenia činnosti niektorých učiteľov: „Keď<br />
som nerozumela, tak som dostala päťku a učiteľka mi vôbec nič nevysvetlila.“ Počas di<strong>sk</strong>usie<br />
sa viacerí účastníci pozitívnejšie vyjadrovali k starším a <strong>sk</strong>úsenejším učiteľkám: „Mladé<br />
učiteľky si myslia, že sú niečo viac... staré učiteľky boli omnoho lepšie.“<br />
Prospech<br />
V <strong>sk</strong>upine neboli deklarované žiadne výrazné rozdiely v prospechu oproti ostatným<br />
žiakom, aj keď v prvých rokoch navštevovania školy bol prospech podľa nich zhoršený<br />
slabšou úrovňou ovládania vyučovacieho jazyka. Výnimku spravidla predstavovala matematika<br />
(okrem slovných úloh), pri ktorej slabšie ovládanie vyučovacieho jazyka kompenzuje<br />
vyjadrovanie v matematických symboloch. Všetci účastníci vyjadrili preferencie<br />
64 |<br />
VZDELÁVANIE DETÍ <strong>CUDZINCOV</strong> <strong>NA</strong> <strong>SLOVENSKU</strong>
Change language