VZDELÃVANIE DETÃ CUDZINCOV NA SLOVENSKU - MultiKulti.sk
VZDELÃVANIE DETÃ CUDZINCOV NA SLOVENSKU - MultiKulti.sk
VZDELÃVANIE DETÃ CUDZINCOV NA SLOVENSKU - MultiKulti.sk
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
nom vzdelávacom stupni, by prvým princípom malo byť zabezpečenie takých podmienok<br />
výchovy a vzdelávania, aby mal každý žiak rovnaké šance na ich zí<strong>sk</strong>anie.<br />
Prvým princípom je teda zabezpečenie rovnosti vzdelávacích šancí.<br />
(2) Vychádzajúc z preferovaných štýlov učenia a rôznorodého nadania každého žiaka<br />
by druhým princípom malo byť zabezpečenie takých podmienok výchovy a vzdelávania,<br />
aby v nich každý žiak mohol svoje nadanie a preferovaný štýl učenia uplatniť<br />
pri napĺňaní svojich výchovno-vzdelávacích potrieb a preferencií. Druhým<br />
princípom je teda zabezpečenie rozmanitosti vzdelávacích možností.<br />
Z takto formulovaných princípov vyplýva, že zatiaľ čo prvý primárne sleduje dosiahnutie<br />
spoločného cieľa rôznorodými prostriedkami či nástrojmi, druhý rešpektuje<br />
a podporuje dosahovanie rozmanitých cieľov rôznorodými nástrojmi a prostriedkami.<br />
Keďže východi<strong>sk</strong>ová pozícia rôznych žiakov nie je rovnaká, na vyrovnanie ich šancí pri<br />
zí<strong>sk</strong>avaní rovnakého obsahu vzdelávania sú potrebné nerovnaké prostriedky (formy, metódy,<br />
rozsah či intenzita vzdelávania). Rovnakými prostriedkami by sa totiž nerovnaká<br />
pozícia len reprodukovala alebo ešte viac prehlbovala. Obdobne aj rozmanitosť možností<br />
existuje iba vtedy, ak sa uplatňujú nerovnaké formy, metódy a rozsah či intenzita vzdelávania.<br />
Princíp rozmanitosti možností však navyše nepočíta ani s rovnakým obsahom<br />
vzdelávania.<br />
Zohľadnenie uvedených princípov má významné dôsledky pre prax. Rovnosť šancí<br />
a rozmanitosť možností sa dá dosahovať najrôznejšími čiastkovými opatreniami, pričom<br />
viaceré z tých, ktoré sú relevantné pre vzdelávanie detí cudzincov, formulujeme v závere<br />
publikácie. Z perspektívy žiakov so špecifickými výchovno-vzdelávacími potrebami<br />
uvedené opatrenia vedú k ich plnohodnotnej integrácii do hlavného vzdelávacieho prúdu.<br />
Integrácia je tak procesom vzďaľovania sa od reality rozdielnych šancí a chudobných<br />
možností a približovania sa k ideálu rovnakých šancí a rozmanitých možností.<br />
Rámcové odporúčania na dosahovanie rovnakých<br />
vzdelávacích šancí:<br />
• Zabezpečiť rovnaké šance na osvojenie si vyučovacieho jazyka.<br />
• Zabezpečiť rovnaké šance na osvojenie si kompetencií zodpovedajúcich danému<br />
stupňu vzdelávania.<br />
• Zabezpečiť rovnaké šance na plnenie obsahových a výkonových štandardov zodpovedajúcich<br />
danému stupňu vzdelávania.<br />
Zdôrazňujeme, že na zabezpečenie rovnakých šancí v uvedených oblastiach je pre<br />
deti cudzincov, vzhľadom na ich odlišnú východi<strong>sk</strong>ovú pozíciu (predovšetkým odlišný<br />
76 |<br />
VZDELÁVANIE DETÍ <strong>CUDZINCOV</strong> <strong>NA</strong> <strong>SLOVENSKU</strong>
Change language