Udhëzues për mësuesin “Dituri natyre 3” - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 3”
Udhëzime metodike për tekstin Dituri natyre 3
(me autorë Latif Ajrullai dhe Fatmira Zenelaj)
I. KRITERE TË PËRGJITHSHME TË HARTIMIT TË TEKSTIT
Teksti Dituri natyre 3 (me autorë Latif Ajrullai dhe Fatmira Zenelaj) botim i shtëpisë botuese “Albas” është hartuar
duke u mbështetur në programin e miratuar nga MASH.
Kapitujt janë organizuar në mënyrë të tillë që të respektojnë renditjen lineare të temave të parashikuara në program.
I. Teksti është konceptuar mbi tri shtylla kryesore që përfshijnë:
Mësimin teorik,
Mësimin praktik dhe
Aparatin pedagogjik.
Në fillim të tekstit është vendosur një mësim hyrës, i cili është bërë me qëllim që t’u prezantojë nxënësve konceptet bazë për
natyrën e gjallë dhe jo të gjallë, ku përfshihen pothuaj të gjitha dukuritë shkencore që ata do të mësojnë gjatë gjithë vitit.
Janë zgjedhur dy personazhe që bashkëbisedojnë me gjyshin e tyre, nëpërmjet të cilëve do të zbulohen në mënyrë më
praktike, më tërheqëse dhe intuitive njohuritë shkencore të programit, gjë që lidhet dhe me respektimin e veçorive të
zhvillimit mendor e fizik të nxënësve të kësaj moshe.
1. Mësimi teorik ndalet në dy momente kyç:
a) Teksti për lexim, pjesa, ku nëpërmjet bashkëbisedimit të fëmijëve me gjyshin qëmtohet njohuria shkencore, ashtu
si haset ajo në jetën e përditshme. Kjo pjesë mund të përdoret nga mësuesi/ja në fazën e evokimit, duke e provokuar
nxënësin me pyetje të tjera nga jeta e përditshme që lidhen me temën përkatëse.
b) Teksti teorik, ku shpjegohet dukuria shkencore me sa më pak fjalë dhe me shumë ilustrime e foto, të cilat do të
plotësohen edhe me interpretimin e mësuesit/es. Në këtë fazë mësuesi/ja shfrytëzon shembuj të tjerë të shoqëruar me
ilustrime nga albume apo atlase për këtë moshë.
2. Mësimi praktik (si: Matjet; Zhvillimi i një bime etj.), është bërë me qëllim që nxënësi t’i realizojë praktikisht temat
teorike dhe të krijohen tek ai shprehi praktike për jetën e përditshme.
3. Aparati pedagogjik përbëhet nga tri rubrika didaktike:
a) Provo - Ku nxënësit i kërkohet që ta kryejë vetë eksperimentin dhe të bindet në atë çka i sugjeron materiali teorik.
Nëpërmjet kësaj rubrike atij i fiksohet praktikisht njohuria teorike. Kjo rubrikë shoqërohet me skica e ilustrime që e
ndihmojnë nxënësin në veprimtarinë e tij eksperimentuese.
b) Unë zbulova se... - Në këtë rubrikë jepet i përmbledhur informacioni i ri (që duhet të fiksojë nxënësi), i cili realizon
objektivat e çdo teme.
c) Aktivizohu dhe përgjigju - përmbledh pyetje, detyra me gojë dhe me shkrim, të cilat janë hartuar sipas shkallës
së vështirësisë: testohet nxënësi se sa e ka përvetësuar njohurinë e re; i kërkohet atij ta interpretojë dhe të arsyetojë për
të, i zhvillon atij mendimin kritik. Në detyrat me shkrim kërkohen plotësime tabelash, grafikësh; parashikohen detyra
krijuese e zbatuese.
Detyra të tjera plotësuese do të realizohen dhe në Fletoren e punës, e cila do ta ndihmojë më shumë nxënësin që të
ushtrohet praktikisht dhe t’i thellojë më tej njohuritë.
II. SHPËRNDARJA E ORËVE MËSIMORE
Sipas zbërthimit të objektivave të programit dhe parashikimit të orëve për çdo kapitull në tekstin e nxënësit, njohuritë
janë organizuar në bazë të njësisë mësimore, pra janë 52 njësi mësimore.
Në fund të çdo kapitulli është parashikuar 1 orë përsëritje dhe 11 orë janë në dispozicion të mësuesit.