Udhëzues për mësuesin âDituri natyre 3â - Albas
Udhëzues për mësuesin âDituri natyre 3â - Albas
Udhëzues për mësuesin âDituri natyre 3â - Albas
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Libër mësuesi për tekstin “Dituri <strong>natyre</strong> 3”<br />
Pyetje: - Ç’është lëvizja? Si do ta dallojmë një trup që lëviz?<br />
Mësuesja u thotë nxënësve që këto përgjigje t’i gjejnë vet në bisedën midis gjyshit dhe fëmijëve.<br />
Lexohet nga nxënësit në dyshe teksti i ndarë në dy pjesë. Pasi lexojnë pjesën e parë (deri te – u<br />
përgjigj gjyshi), shkëmbejnë mendime me njëri – tjetrin, mund të bëjnë pyetje, të mbajnë shënime dhe<br />
më pas i diskutojnë me të gjithë klasën. Po kështu veprohet edhe për pjesën e dytë.<br />
Nxirren këto përfundime:<br />
a. Ne e dallojmë një trup që lëviz kur e krahasojmë me një trup që është në qetësi. (pikë referimi)<br />
b. Trupi lëviz nëse ndryshon largësinë nga trupi që është në qetësi.<br />
c. Një trup mund të jetë në lëvizje në krahasim me një trup dhe në të njëjtën kohë mund të jetë në<br />
qetësi në krahasim më një trup tjetër. (Shoferi është në qetësi në lidhje me makinën, por lëviz në lidhje<br />
me hotelin.)<br />
Shënim: Nuk u thuhet fëmijëve këtë orë se lëvizja ka të bëjë me ndryshimin e vendndodhjes, sepse<br />
konceptin e vendndodhjes do ta mësojnë pas disa mësimeve.<br />
Nxënësit i rikthehen edhe një herë veprimtarisë që kryen në fillim me dy nxënësit (rasti c). Saktësohet se<br />
dy nxënësit lëvizën në lidhje me bankat dhe me nxënësit e tjerë, por nuk lëvizën në lidhje me njëri-tjetrin.<br />
Vëzhgohen dhe komentohen 5 figurat e tekstit. Dallohen trupat në qetësi dhe në lëvizje.<br />
Reflektimi (ditarin dypjesësh):<br />
Punohen në fletoren e diturisë ushtrimet 2, 3 e 4 të tekstit duke përdorur ditarin dypjesësh.<br />
Fragmenti<br />
Treni ecën mbi urë.<br />
Aeroplani fluturon lart.<br />
Mësuesja lëviz në klasë.<br />
Komenti<br />
Pasagjerët janë në qetësi në krahasim me trenin,<br />
janë në lëvizje në krahasim me urën.<br />
Pasagjerët e aeroplanit që fluturon, janë në qetësi në<br />
krahasim me vet aeroplanin, por janë në lëvizje në krahasim<br />
me aeroplanin në tokë.<br />
Mësuesja lëviz në krahasim me bankat dhe në krahasim me<br />
nxënësit që janë ulur. Nxënësit në këmbë janë në<br />
lëvizje në krahasim me nxënësit ulur dhe në krahasim me bankat.<br />
Lexohen komentet e nxënësve.<br />
Vlerësohen nxënësit me notë.<br />
Detyrë shtëpie jepen ushtrime nga Fleta e punës.<br />
======================================<br />
Mësimi 3.2<br />
Tema: Pse lëvizin trupat<br />
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:<br />
1. Të përcaktojë shkaqet që i bëjnë trupat të lëvizin.<br />
2. Të ilustrojë me shembuj lëvizjen e trupave të shkaktuara nga forca të ndryshme.<br />
3. Të grupojë trupat sipas shkakut të lëvizjes së tyre.<br />
34
Change language