Udhëzues për mësuesin “Dituri natyre 3” - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 3”
Tema: Mësim hyrës
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
1. Të përshkruajë se ç’është natyra.
2. Të përcaktojë të paktën tre trupa që i përkasin natyrës së gjallë dhe tre natyrës jo të gjallë.
3. Të bëjë dallimin midis natyrës së gjallë dhe jo të gjallë.
4. Të shpjegojë arsyen se pse njeriu ndryshon natyrën.
Fjalë kyç:
Mjetet:
natyrë e gjallë, natyrë jo e gjallë, ndryshim, cikli i jetës.
fletë vizatimi, ngjyra, dosje.
Zhvillimi i mësimit
Duke u nisur nga objektivat e kësaj ore dhe fakti se nxënësit e zhvillojnë për herë të parë këtë lëndë,
shihet e arsyeshme që kjo orë mësimi të zhvillohet në natyrë. Vendin duhet ta përcaktojë mësuesi në
varësi të kohës në dispozicion dhe të mundësisë që ka shkolla.
Nxënësit nisen te vendi i përcaktuar. Pyeten nxënësit se çfarë shohin në mjedisin përreth. Lihen të
thonë sa më shumë emra trupash.
U shpjegohet nxënësve se ç’quhet natyrë dhe si ndahet ajo.
Natyra e gjallë - trupat zhvillojnë ciklin e jetës, pra lindin, rriten, shumohen dhe vdesin.
Natyra jo e gjallë - nuk ndodh cikli i jetës si te natyra e gjallë.
Secili prej nxënësve duhet të thotë një trup nga natyra e gjallë ose nga ajo jo e gjallë.
Lihen nxënësit të vëzhgojnë përsëri natyrën dhe të përshkruajnë me fjalët e tyre çfarë u bën përshtypje.
Mësuesi duhet t’i nxitë nxënësit në mënyrë që të përmenden ndryshimet që ka bërë njeriu në natyrë.
Listohen nga nxënësit disa të tilla:
1 Mbjellja e pemëve.
2. Ndërtimi i shtëpive.
4. Ndërtimi i urave, rrugëve.
5. Prerja e pyjeve.
6. Krijimi i qyteteve, fshatrave etj.
Shpjegohet se njeriu i bën ndryshimet për nevojat e veta. Ai shpesh e dëmton natyrën.
Nxënësit argumentojnë çdo rast nga shembujt e mësipërm.
Nxënësit paraqesin me vizatim (e mbështetin fletën te dosjet) si do të donin të ishte mjedisi që ata
panë.
Në fund i tregojnë punën njëri-tjetrit.
Kthehen në shkollë të shoqëruar nga mësuesi.
==================================