Udhëzues për mësuesin “Dituri natyre 3” - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 3”
Kreu 4
MAGNETET
Mësimi 4.1
Tema: Ç’janë magnetet?
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
1. Të klasifikojë përmes vrojtimit materialet magnetike dhe jomagnetike.
2. Të tregojë formën dhe përbërjen e magneteve.
3. Të identifikojë ndikimin e kushteve të ndryshme në fuqinë e magnetit.
4. Të demonstrojë se materialet magnetike mund të shtyjnë ose tërheqin materialet e ngjashme.
5. Të përcaktojë polet e një magneti të panjohur nëpërmjet një magneti me pole të njohura.
Fjalë kyç: magnet, magnetizim, pole, fuqi magnetike, veti magnetike.
Mjetet: teksti i nxënësit, magnete me pole të përcaktuara, magnete të tjera, trupa prej hekuri,
çeliku, plastike, qelqi, pambuku, druri.
Fazat e strukturës Metodat mësimore Veprimtaritë e nxënësve
Evokimi stuhi mendimesh zhvillim fjalori
Realizimi i kuptimit ditari dypjesësh ndërtimi i shprehive studimore
Reflektimi harta e konceptit paraqitje grafike e informacionit
Zhvillimi i mësimit
Evokimi (stuhi mendimesh):
Plotësohet kllasteri për vetitë e metaleve.
të fortë
të shkëlqyeshëm
vetitë e metaleve
përcjellës të zërit
shkrijnë në
temperatura të larta
përcjellës të
elektricitetit
Në tavolinë mësuesi ka vendosur një gozhdë të madhe. Pyeten nxënësit:
- Si mund ta bëjmë gozhdën që të lëvizë?
1. Mund ta shtyjmë. Një nxënës e shtyn atë duke i ndryshuar vendndodhjen
2. Mund ta tërheqim. E tërheq në drejtim të vetes një nxënës.
- A ka ndonjë mënyrë që gozhda të lëvizë pa e prekur?
Nëse nuk thuhet nga nxënësit, atëherë mësuesi/ja afron magnetin pranë saj dhe nxënësit komentojnë lëvizjen.
U tregohet magneti dhe përcaktohet përbërja e tij.
Pra, ky lloj metali ka një veti të veçantë për të tërhequr trupa të tjerë.
Realizimi i kuptimit
Hapen librat dhe vëzhgohen figurat. Lexohet dhe diskutohet pjesa e parë e mësimit. Përforcohet nga
mësuesi duke përcaktuar këto pika:
a- Magneti është një metal që tërheq metale të tjera.
44