Udhëzues për mësuesin “Dituri natyre 3” - Albas

Libër mësuesi për tekstin “Dituri natyre 3”
Realizimi i kuptimit
1. Hapet libri. Vëzhgohet grafiku në libër. Lexohen temperaturat më të ulëta dhe më të larta të ditëve të javës.
Theksohet se temperatura më e lartë e ditës shënohet në mesditë dhe më e ulëta në orët e para të
ditës (pa u zbardhur). U shpjegohet nxënësve si mund të gjejnë temperaturën mesatare të një dite:
Temp. më e ulët + 6 º C
Temp. më e lartë + 10º C
Temp. mesatare (6º C + 10º C ) : 2 = 16 : 2 = 8º C
Temperatura mesatare më e ulët e javës: Mblidhen temperaturat më të ulëta të çdo dite dhe shuma
pjesëtohet me numrin e ditëve, pra me 7. Po kështu veprohet edhe për temperaturën më të lartë.
Përcaktohen vlerat e temperaturave mesatare të grafikut në libër bashkë me mësuesin. Fëmijët mund
të kenë vështirësi në këtë ushtrim, sepse nuk e kanë marrë konceptin e mesatares së numrave dhe
veprimet me numra negativë, prandaj duhet të eliminohen rastet e vlerave negative të temperaturave.
Për temperaturat më të ulëta mësuesi mund të japë vlera të tjera në tabelë dhe nxënësit të përcaktojnë
temperaturën mesatare të javës. Për pjesëtimin mund të përdorin makinën llogaritëse.
Reflektimi (Punë e pavarur):
Çdo nxënës plotëson tabelën e vlerave mesatare të temperaturave të cilën e përpilon vetë. Të dhënat
për ditët e javës i kanë marrë shënim çdo ditë. Mësuesi, para se të fillojë puna, mund t’i unifikojë për të
gjithë nxënësit vlerat e temperaturës në mënyrë që përfundimet të dalin të njëjta.
temperatura
më e ulët
temperatura
më e lartë
temp.mes.
e ditës
e hënë e martë e mërkurë e enjte e premte e shtunë e diel temp.mes
13 ºC 10 ºC 8 ºC 11 ºC 10 ºC 14 ºC 11 ºC 11 ºC
21ºC
11 ºC
Turi i galerisë. Nxënësit vendosin punët në mur dhe vlerësojnë njëri-tjetrin për saktësinë e llogaritjeve.
Vlerësohen nxënësit me notë.
Detyrë shtëpie. Të paraqesin me grafik, si në libër, temperaturat më të ulëta dhe më të larta të javës
që kanë vëzhguar.
====================================
Mësimi 2.6
Tema: Matja e kohës
Objektivat: Në fund të orës së mësimit nxënësi të jetë i aftë:
1. Të përshkruajë një pjesë të veprimtarisë së tij duke radhitur terma kohorë: më parë, pastaj, më pas etj.
2. Të shpjegojë kuptimin e kohës duke krahasuar intervale kohore të njohura.
3. Të përcaktojë mjetin dhe njësinë për matjen e kohës.
4. Të renditë intervalet kohore duke filluar nga më i vogli.
Fjalë kyç:
interval kohor, sekondë, orë, ditë, javë, muaj, vit, perëndim, lindje
Mjetet:
teksti i nxënësit, orë me rërë, orë e thjeshtë, kalendar.
26